2018年個(gè)人研修總結(jié)反思

1、2018年個(gè)人研修總結(jié)反思研修馬上就要結(jié)束了，回首這一個(gè)多月的緊張的研修經(jīng)歷，我感到我獲得了很多很多的東西。從大的方面來說，我經(jīng)歷和老師們合作學(xué)習(xí)，共同研討從而在認(rèn)識(shí)上我明白團(tuán)隊(duì)的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認(rèn)識(shí)有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認(rèn)識(shí)到和體會(huì)到學(xué)生是我們教學(xué)的

2、主體，在教學(xué)中我們要充分的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠?qū)W，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識(shí)。從小的方面來說，經(jīng)過研修，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)不是簡單的方法的教授和反復(fù)的機(jī)械的訓(xùn)練，而是要使算法和算理的有效的結(jié)合，通過算理進(jìn)行算法的教學(xué)從而使學(xué)生真正的理解和掌握計(jì)算的方法。通過研修，我認(rèn)識(shí)到得數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，不是讓學(xué)生像鴨子吃蝸牛那

3、樣，簡單的去記憶和背誦相關(guān)的數(shù)學(xué)的概念，而使的我們的數(shù)學(xué)看上去顯得那樣的食而無味，而是使學(xué)生的在生活中的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去了分析總結(jié)，從而得出相關(guān)概念和定義。學(xué)生對于概念和定義的掌握不是去背誦而是去應(yīng)用。通過研修，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該使學(xué)生感受到枯燥無味，而是使學(xué)生在快樂中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中去感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的樂趣。通過研修我知道了學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生在生活中，在學(xué)習(xí)中去積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生真正的會(huì)學(xué)習(xí)，樂于

4、學(xué)習(xí)。而這個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要我們持續(xù)的去關(guān)注和實(shí)施。通過研修我明白了數(shù)學(xué)模型的建立使學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的關(guān)鍵。通過研修我更是掌握和親身經(jīng)歷了磨課過程，從而在整個(gè)磨課過程中我受益匪淺?，F(xiàn)在研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束，我認(rèn)為這不是繞梁三月那樣簡單，感謝老師和專家的幫助。丘市垛莊鎮(zhèn)圣水泉小學(xué)綜合研修組共有14名學(xué)員，組長弭現(xiàn)玲。近兩個(gè)月來，我們組在網(wǎng)上各位專家教授的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以遠(yuǎn)程研修為契機(jī)，以優(yōu)秀課例為依托，以

5、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在全體參訓(xùn)教師的共同努力下，全體學(xué)員均圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)將研修工作總結(jié)反思如下：“樹有根故其生不斷，水有源故其流無窮”。10月15日，我組15名學(xué)員匯集在計(jì)算機(jī)房大屏幕前，專心聆聽專家教授對這次雙對接遠(yuǎn)程研修的引領(lǐng)，學(xué)員們摩拳擦掌、躍躍欲試，激動(dòng)不已，仿佛有一種和研修相見恨晚的感覺。自此以后，機(jī)房里多了嗡嗡作響的機(jī)器聲、噼里啪啦的鍵盤聲和教師們相互請教操作步驟的竊竊私語聲……僅僅幾天，竟深深得讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容給吸引住

6、了。接下來對幾個(gè)專題的不斷深入研修，知道了數(shù)學(xué)“好玩”專題，教師應(yīng)先研究透徹教材，預(yù)設(shè)好認(rèn)知沖突的解決策略，讓學(xué)生輕松愉悅的投入各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成就感，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)好玩再如，積累學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的專題中，通過觀看了“分蘋果”的教學(xué)片段，又一次深深地被如此巧妙地導(dǎo)入設(shè)計(jì)所吸引，也佩服備課專家組的水平。四次分蘋果設(shè)計(jì)，搭建了學(xué)生對整體“1”的理解橋梁，課堂上一切都是那么自然、和諧與生動(dòng)，為此，學(xué)員巢鳳娟老師把自己的理解寫成了作業(yè)《活動(dòng)的

7、數(shù)學(xué)課堂孩子自由學(xué)習(xí)的天堂》，被省專家推薦，她自己頓覺力量倍增。又如：專題五中，鄭老師引用的俄羅斯方塊是設(shè)計(jì)的第一處巧妙，也是情境載體。請保留此標(biāo)記難搭配，暗藏玄機(jī)是第二處精妙?！皵?shù)格子永遠(yuǎn)是你手里的備用武器”的巧妙引導(dǎo)，以及“感謝你的錯(cuò)誤”，讓錯(cuò)誤華麗轉(zhuǎn)身等等，都是課堂的亮點(diǎn)。學(xué)員巢鳳娟老師又把自己的理解寫成作業(yè)《給孩子一片自由的天空孩子會(huì)還給我們一萬個(gè)精彩》又被省專家推薦，使我們非常欽佩這位年近半百的女教師那種執(zhí)著精神，同時(shí)也領(lǐng)略了