2018年度教師管理工作總結(jié)

1、2018年度教師管理工作總結(jié)xx中學(xué)把建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的優(yōu)秀教師團隊作為實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)工程，XX年，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校的教師管理工作進一步加強，教師專業(yè)素質(zhì)進一步提升。一、落實上級要求，加強教師隊伍建設(shè)今年，學(xué)校的教師管理工作以市教育局的指示精神為指南，按照上級行政、業(yè)務(wù)主管部門的要求，加強教師隊伍建設(shè)。（一）強化師德教育除了切實做好暑期集訓(xùn)師德培訓(xùn)、抓實常規(guī)的政治學(xué)習(xí)外，學(xué)校今年還抓住時機，開展師德教

2、育活動。1、在開展黨的群眾路線教育，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的大好形勢下，學(xué)校發(fā)揮黨員教師的引領(lǐng)作用，乘勢而上，強化師德教育，就學(xué)生座位編排、有償家教、兜售教輔資料等不規(guī)范的行為，黨員教師在教職工大會上“現(xiàn)身說法”，全體教師作出承諾，學(xué)校公開監(jiān)督電話。2、以湖北省特級教師、湖北名師和仙桃名師的推薦活動為載體，我校嚴格按市教育局規(guī)定的推薦程序操作，采取“申報教師個人演講、評委公開投票”的方式來確定推薦的候選人，此方式不僅公正，而且用候選人的優(yōu)秀事跡教

3、育了全體教師。3、以市教育局組織”十大美語十條禁語”評選活動為契機，學(xué)校扎實開展美語、禁語的評選活動，通過活動提煉教師最美用語，明確教師禁忌用語，引導(dǎo)全體教師爭當(dāng)修身立德、淡泊明志的表率，爭做以德施教、以德立身的楷模。（二）抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn)除了切實做好暑期集訓(xùn)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、完成市級以上集中培訓(xùn)任務(wù)外，學(xué)校還積極為教師搭建平臺，讓更多的教師在市級以上的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課競賽、交流研討等活動中獲得專業(yè)提升。1、我校有專人對口市繼教中心，按要求完成教師

4、繼續(xù)教育的審驗工作，負責(zé)教師繼續(xù)教育檔案資料的管理。2、我校由主管教研工作的副校長負責(zé)教師的派出培訓(xùn)，今年我校有一百多名教師參加了市級以上業(yè)務(wù)主管部門組織的各級各類培訓(xùn)。3、今年的5月、12月，我校趙xx、郭xx兩位教師受省教育廳派遣，分別赴xx、xx參加特級教師巡回講學(xué)活動。4、通過口頭、短信等形式督促我校參與市繼教中心組織的“國培計劃”遠程培訓(xùn)的9秀的教研成果，給教師提供交流、提升的機會，進一步發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范輻射作用，引導(dǎo)教師促

5、進個體的專業(yè)發(fā)展，提升團隊的整體水平。（二）做實校本研修學(xué)校積極推進“學(xué)習(xí)型學(xué)?！苯ㄔO(shè)，全面啟動“以學(xué)定教，以教導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革，把教科研和培訓(xùn)融為一體，在優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上開展有效的校本研修活動。1、堅持用課題研究引導(dǎo)教師反思課堂教學(xué)，通過提出問題、指明研究方向，讓教師在思考、探究、實踐中改進教學(xué)，變解決問題的過程為專業(yè)素質(zhì)提升的過程。XX年5月，我校成為了湖北省50所初中課改聯(lián)盟學(xué)校。我校申報的研究課題《生成性視野下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀

6、反思》在XX年6月通過專家論證，被湖北省教研室批準(zhǔn)立項。2、學(xué)校實施“青藍工程”，搭建教師快速成長的平臺，通過開展“師徒結(jié)對子”活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，強化教師培養(yǎng)，促進青年教師業(yè)務(wù)快速成長，“師徒”間堅持每周相互聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步。3、學(xué)校將課改注入校本研修，為了解決教師在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”中的困惑，今年我校除了在校內(nèi)舉辦課改論壇，集思廣益，派遣課改骨干外出學(xué)習(xí)考察、與外校教師面對面地交流課改外，還

7、邀請外校教師來我校傳經(jīng)送寶，舉辦了《打造你的高效課堂，成就學(xué)生精彩人生》講座。4、我校倡導(dǎo)“團結(jié)協(xié)作、聚智求精”的教研精神，實行“個人主備——集體研討——修訂審核——二次備課——反思提升”的備課模式，以導(dǎo)學(xué)案的編制和研討為內(nèi)容的集體備課，“揚長”互動、務(wù)實高效，凝聚集體智慧，縮小教師間差距，促進團隊快速成長，提升整體教學(xué)水平。5、我校每學(xué)期的校本培訓(xùn)活動逐步系列化，學(xué)期初通過學(xué)習(xí)兩個常規(guī)、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)開啟教師新學(xué)期的工作，學(xué)期中通過舉

8、行教學(xué)經(jīng)驗交流、進行考試質(zhì)量分析、舉辦業(yè)務(wù)講座等活動開展學(xué)情研究，直擊教師“短板”，解決教學(xué)“弱點”，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)期末通過舉辦教學(xué)反思交流、開展試卷命制的專題研討等活動研討復(fù)習(xí)策略，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。6、學(xué)校不斷完善教師說課、教學(xué)設(shè)計、課件制作、教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽的一系列活動，引領(lǐng)教師將校本研修化為自覺行動，倡導(dǎo)教師撰寫教育敘事、教學(xué)日記，敏銳把握課堂教學(xué)靈感，及時記錄，日積月累，促進教師反思、總結(jié)、提升，教育教學(xué)能