下半年小學(xué)教師工作計劃范文

1、下半年小學(xué)教師工作計劃范文假期中參加了不同的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，也不斷反思了自己在上學(xué)年的工作和學(xué)習(xí)，真是喜憂參半。新的學(xué)期，又一次面對畢業(yè)班，我又開始了新的挑戰(zhàn)。在新的征程中，我將不斷地思考、反思、成長。為了圓滿完成新學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合個人情況和所任班級的實際情況，制定我的個人成長計劃。一、自我分析雖然從教多年，但是隨著教改的不斷更新，我仍覺教學(xué)經(jīng)驗很匱乏，尤其是在

2、鉆研教材方面，智能公式在別人的程式下加工，沒有更多的創(chuàng)新，解讀能力差。平時的工作更是，缺少課題研究的意識，缺少與人的交流，和發(fā)表見解的勇氣。在學(xué)習(xí)上更是對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考。學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀。以上種種均有待于進一步提高。二、學(xué)生情況分析我所擔(dān)任的六年級(2)學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分

3、學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較淡。也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，作業(yè)書寫不夠整潔課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習(xí)慣差，知識面狹窄知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短

4、，內(nèi)容空，讀起來干癟無味朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)措施a.朱熹有一首詩說的好，“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許為有源頭活水來?！边@首詩道出了一個樸素的道理，那就是只

5、有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。本著多學(xué)習(xí)、多實踐、多反思、多總結(jié)的原則，特做計劃如下：1、有意識、有計劃地閱讀一些名篇佳作。不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會“課改”精神，并付諸實踐，不斷更新知識，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，與時俱進。注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。2、認真?zhèn)湔n，上好每一堂課，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。.上每周一

6、次堅持“定時課外閱讀訓(xùn)練”，預(yù)計本期進行十六次，練習(xí)內(nèi)容由教師收集訓(xùn)練資料：寫人的短文、寫事的短文、寫景的短文、說明文、散文，每次學(xué)生訓(xùn)練后及時講評，并輔以同類型的短文進行鞏固訓(xùn)練。(1)運用遷移規(guī)律，課內(nèi)指導(dǎo)課外讀，把課內(nèi)外閱讀有機地結(jié)合起來。學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。課文教學(xué)中，語文教師要重視單元導(dǎo)讀，導(dǎo)讀提出的閱讀方法讓學(xué)生在課文閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟掌握。教師在課堂教學(xué)中也

7、應(yīng)適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又是文字優(yōu)美，在語文活動課或適合的時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而滿足學(xué)生閱讀欲望激發(fā)學(xué)生積極閱讀報刊書籍的積極性，積累自己的資料信息。閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課

8、本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，閱讀習(xí)慣和能力就會因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學(xué)生能力得到提高，思想得到升華。(2)教會學(xué)生選擇課外閱讀讀物的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物是十分必要的。因此教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類，有選擇進行閱讀：第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書，教材有選文的原著課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書如讀了

9、《火燒赤壁》，指導(dǎo)讀《三國演義》。第二是經(jīng)典作品，名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書，如《安徒生童話》《十萬個為什么》等。第三是屬于字典、辭典的書，這是讀書工具，要讓學(xué)生熟悉它們，并善于運用。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。學(xué)生閱讀的面宜廣不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅在《給顏黎民的信》里說的那樣讀書“必須如蜜蜂一樣采過許多花這才能釀出蜜來倘若叮在一處所得

10、就非常有限，枯燥了?！?3)指導(dǎo)精讀、略讀、快速閱讀結(jié)合，提高課外閱讀效益。教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高課外閱讀的效益。當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀量，閱讀能力漸漸有所提高后，接著引導(dǎo)他們把略讀和精讀結(jié)合起來。略讀——翻閱報刊可采用版面、讀標(biāo)題、讀導(dǎo)語、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。精讀——對一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊，則采用仔細地研究，及時地寫出自己的心得體會。教師逐步培養(yǎng)學(xué)生“快速閱讀