中小學校督導評估規(guī)劃

1、中小學校督導評估規(guī)劃根據(jù)《xx省中小學校督導評估辦法（試行）》（xx政教督發(fā)〔XX〕4號）的要求，為推動中小學校督導評估工作有序開展，結合實際，特制定本規(guī)劃。一、中小學校督導評估的總體要求以育人為本，以實施素質(zhì)教育為核心，促進學校的全面發(fā)展。衡量基礎性指標，評估是否達到xx省基本辦學標準和管理質(zhì)量要求；重視發(fā)展性指標，評估學校實現(xiàn)目標的過程和結果。對高中階段教育、義務教育、學前教育全面評估，促進各級各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。以評促建，把評估

2、作為促進學校發(fā)展的有效手段。督導評估與指導服務相結合，定量評估與定性評估相結合。堅持公平、公正、公開的原則。從XX年全面開展中小學校督導評估工作，按規(guī)劃、分年度進行，三年進行一輪。二、中小學督導評估的組織實施（一）高中階段教育的督導評估工作由xx人民政府教育督導團辦公室負責實施。（二）義務教育、學前教育的督導評估工作由各縣（市）人民政府教育督導室負責實施。xx人民政府教育督導團辦公室每年在各縣（市）抽取學校進行督導評估。（三）中小學校督

3、導評估的結果，采取定性分析與定量評價相結合的方式，反映學校發(fā)展的方向、教育教學管理的有效性及存在的問題，用以指導學校不斷提高辦學水平，全面提高教育質(zhì)量。（四）中小學校督導評估的結果以等級加評語的方式呈現(xiàn)，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。評語以概括性寫實為主，圍繞督導評估的主要內(nèi)容，評價學校的辦學方向、辦學條件、學校管理、教育質(zhì)量、辦學思想、資源優(yōu)化、管理創(chuàng)新、自主發(fā)展等方面，存在的問題及原因分析，并對整改提出要求和建議。中小學校督

4、導評估規(guī)劃根據(jù)《xx省中小學校督導評估辦法（試行）》（xx政教督發(fā)〔XX〕4號）的要求，為推動中小學校督導評估工作有序開展，結合實際，特制定本規(guī)劃。一、中小學校督導評估的總體要求以育人為本，以實施素質(zhì)教育為核心，促進學校的全面發(fā)展。衡量基礎性指標，評估是否達到xx省基本辦學標準和管理質(zhì)量要求；重視發(fā)展性指標，評估學校實現(xiàn)目標的過程和結果。對高中階段教育、義務教育、學前教育全面評估，促進各級各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。以評促建，把評估作為促進學

5、校發(fā)展的有效手段。督導評估與指導服務相結合，定量評估與定性評估相結合。堅持公平、公正、公開的原則。從XX年全面開展中小學校督導評估工作，按規(guī)劃、分年度進行，三年進行一輪。二、中小學督導評估的組織實施（一）高中階段教育的督導評估工作由xx人民政府教育督導團辦公室負責實施。（二）義務教育、學前教育的督導評估工作由各縣（市）人民政府教育督導室負責實施。xx人民政府教育督導團辦公室每年在各縣（市）抽取學校進行督導評估。（三）中小學校督導評估的結