年第二學(xué)期文言文教學(xué)工作總結(jié)

1、年第二學(xué)期文言文教學(xué)工作總結(jié)XXXX年第二學(xué)期文言文教學(xué)工作總結(jié)又一屆學(xué)生畢業(yè)了，回首剛剛過(guò)去的這一學(xué)期，曾經(jīng)因?yàn)樗麄兊某煽?jī)或喜或悲的日子暫告一段落。再回望時(shí)，竟也是感到內(nèi)心疲倦，打開(kāi)我的日歷，密密麻麻的記載這個(gè)學(xué)期所做的一切——一、夯基礎(chǔ)層層過(guò)關(guān)這個(gè)學(xué)期時(shí)間短，任務(wù)重，既要在最短的時(shí)間內(nèi)把七到九年級(jí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，尤其是文言文的復(fù)習(xí)，還要根據(jù)節(jié)點(diǎn)也就是在一模之前必須把各種知識(shí)體系架構(gòu)起來(lái)。對(duì)所有知識(shí)的復(fù)習(xí)合理有序的安排也是學(xué)生進(jìn)行有效

2、學(xué)習(xí)的前提。在語(yǔ)文試卷的構(gòu)成中，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)占到2327的分值。字音字形、文學(xué)常識(shí)、病句修改、詞語(yǔ)運(yùn)用還有古詩(shī)文的默寫(xiě)以及綜合運(yùn)用。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容繁多，而又容易被學(xué)生健忘。盡管在每一學(xué)年對(duì)于這些知識(shí)已經(jīng)掌握的很牢固，但是隨著時(shí)間的推移，還是有許多同學(xué)在這些知識(shí)點(diǎn)上丟分，所以每天對(duì)這些知識(shí)的檢查，都是我每天必須做的。每天的早讀我都有兩項(xiàng)任務(wù)要做，一是背，二是默寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)，而且對(duì)于默寫(xiě)的字詞，古詩(shī)文，文言文詞語(yǔ)解釋?zhuān)难晕牡姆?/p>

3、譯都是檢查默寫(xiě)的對(duì)象，下早讀，就批改，隨時(shí)把檢查結(jié)果反饋給學(xué)生，而且每天批閱量單是這些檢查就達(dá)八十到九十份，甚至有些學(xué)生還要進(jìn)行多次的默寫(xiě)才能過(guò)關(guān)。而且要求人人全對(duì)，不能在規(guī)定的時(shí)間全對(duì)的，就利用我沒(méi)課時(shí)的當(dāng)天到我辦公室去進(jìn)行一對(duì)一的檢查，而且當(dāng)天的任務(wù)必須當(dāng)天完成，當(dāng)天過(guò)關(guān)。所以我沒(méi)課時(shí)辦公室常常是一撥學(xué)生走了一撥學(xué)生又來(lái)了，幾乎沒(méi)課的課間或是體育課都成了學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)間段，真正做到堂堂清，課課清，人人達(dá)標(biāo)。除此之外，對(duì)于學(xué)生易出錯(cuò)的知

4、識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記錄，隨時(shí)抽查。反復(fù)練習(xí)，隔三差五重復(fù)默寫(xiě)相關(guān)知識(shí)。不能讓學(xué)生有僥幸過(guò)關(guān)的心理。即使這樣也不能保證學(xué)生在考試時(shí)做到基礎(chǔ)知識(shí)不丟分，盡管這是我對(duì)他們的要求。二、補(bǔ)缺漏因材施教一模考試之后，盡管學(xué)生考的成績(jī)不錯(cuò)，由于是德城區(qū)通改通閱，所以對(duì)于學(xué)生的作答我不了解，為了真實(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題，我將試卷收回，仔細(xì)地查看了每位學(xué)生的答題情況，將普遍存在的問(wèn)題和每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題都做了詳盡的記錄，六分之一的同學(xué)詩(shī)文默寫(xiě)出錯(cuò)、六分之一的同學(xué)字音

5、字形把握不準(zhǔn)，律詩(shī)絕句有十分之一的同學(xué)分不清，我分別找這些同學(xué)給予指導(dǎo)，并且給每一位學(xué)生指出了以后努力的方向。真正做到查漏補(bǔ)缺，因人而異。不僅僅是對(duì)于一模的試卷進(jìn)行這樣詳細(xì)的記錄，對(duì)于每次自己考得模擬卷也是每考必閱，詳細(xì)記錄學(xué)生的得分情況，基礎(chǔ)知識(shí)不丟分的有多少人，閱讀理解得分最高的有多少人，試卷60分以上的人數(shù)，50分以上的人數(shù)，滿分是70，一堂課完成，不寫(xiě)作文。不及格的人數(shù)都有詳細(xì)的記錄，每次都有談話，個(gè)別溝通。查找原因?？荚嚨哪康?/p>

6、不是讓學(xué)生比出高低，主要是為使學(xué)生找出自己的知識(shí)漏洞，和考試過(guò)程中存在的問(wèn)題，比如考試書(shū)寫(xiě)潦草，做題速度慢等問(wèn)題都會(huì)影響成績(jī)。一模之后的語(yǔ)文模擬課堂考試有十次。每次選擇的試卷都是根據(jù)題型，精挑細(xì)選，做到了次次有記錄，次次有指導(dǎo)。在訓(xùn)練指導(dǎo)中使學(xué)生不斷提升自我。三、精訓(xùn)練方法指導(dǎo)文言文的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，七到九年級(jí)的文言文一共三十篇左右，也是一大難點(diǎn)，只靠課堂的四十五分鐘是萬(wàn)萬(wàn)不行的。于是我事先把文言文按重點(diǎn)非重點(diǎn)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，而且把九年級(jí)

7、的放在開(kāi)始，因?yàn)槟昵皠倓傊v完，復(fù)習(xí)起來(lái)比較容易，對(duì)于每一課的文言知識(shí)都是進(jìn)行系統(tǒng)整理，便于學(xué)生記憶掌握，找相應(yīng)的課外文言文進(jìn)行讓學(xué)生翻譯，解釋重點(diǎn)詞，進(jìn)行知識(shí)遷移，這樣學(xué)生在做文言文的題目時(shí)就不犯難了。對(duì)于閱讀理解題的解答，按不同的文體，不同的考題給學(xué)生總結(jié)出考點(diǎn)。例如說(shuō)明文考點(diǎn)，小說(shuō)的考點(diǎn)，散文的，議論文的考點(diǎn)，針對(duì)不同的文體不同的考點(diǎn)給學(xué)生總結(jié)出答題套路，答關(guān)鍵詞、得分點(diǎn)，讓學(xué)生胸有成竹作答，做到講訓(xùn)結(jié)合。另外針對(duì)語(yǔ)文科目是第一考，

8、難免有學(xué)生在第一場(chǎng)考試因?yàn)榫o張考試失常。于是就給學(xué)生在考前進(jìn)行心理疏導(dǎo)并告訴學(xué)生緩解緊張的方法。使學(xué)生信心滿懷地走進(jìn)考場(chǎng)。我開(kāi)始說(shuō)回望這段日子都覺(jué)得疲勞，因?yàn)樵谶@段時(shí)間我批閱學(xué)生作業(yè)量大，眼睛視力急劇下降，有時(shí)批改到眼前模糊了，才想起閉會(huì)眼，緩解下。一周暈過(guò)兩次，有時(shí)因?yàn)閯诶鬯卟缓?，第二天中午寧可不吃飯，也得先睡一覺(jué)，否則就會(huì)頭暈?zāi)垦！鳛槔蠋煟沂冀K保持著認(rèn)真的態(tài)度，踏實(shí)的作風(fēng)，負(fù)責(zé)的精神，一路耕耘，回首自己接觸的這屆學(xué)生，心中蕩

9、起莫名的情感，一位學(xué)生在臨走時(shí)給我留言道：“老師您的教學(xué)態(tài)度是衣袋漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底，三年里，在你的教育下，學(xué)會(huì)了做人，處事，學(xué)習(xí)方法，在我以后的人生道路上不會(huì)忘記在十一中有一位對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，待學(xué)生如待自己孩子的教師，歲月別傷害她”，回首與學(xué)生走共同走過(guò)的這些日子，那匆匆的不能再匆匆的寒來(lái)暑往，單純而豐富，平凡而堅(jiān)實(shí)，一路走來(lái)，一路歡歌……今年中考成績(jī)又有了一次大的突破，我想與每位老師的辛勤耕耘密不可分，尤其是班主