中心小學(xué)2015-2016學(xué)年度心理健康教育工作計(jì)劃(新)

1、中心小學(xué)20152016學(xué)年度心理健康教育工作計(jì)劃加強(qiáng)心理健康教育，是全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的客觀要求，是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生健康成長的迫切需要，為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（試行）》，進(jìn)一步指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作，切實(shí)提高播揚(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教師、學(xué)生、家長心理素質(zhì)，特制定如下規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想心理健康教育必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要

2、思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)不同學(xué)校、不同學(xué)段學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，立足教育，重在指導(dǎo)，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。二、目標(biāo)與內(nèi)容（一）目標(biāo)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)

3、生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效外界的評(píng)價(jià)能力；能以積極心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。2、學(xué)科滲透教育內(nèi)容學(xué)科教學(xué)滲透是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性和健康心理的有效渠道，各學(xué)科要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和相關(guān)教學(xué)內(nèi)容滲透心理健康教育。3、補(bǔ)救性教育內(nèi)容補(bǔ)救性教育主要面對(duì)少數(shù)出現(xiàn)情緒障礙、退縮性行為、攻擊性行為和人格偏差等問題的學(xué)生。補(bǔ)救性教育內(nèi)容主要有：自我意識(shí)偏差、情緒障礙、人際關(guān)系不良、青春期

4、心理問題、個(gè)性偏差與人格障礙、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)與考試焦慮、學(xué)校適應(yīng)障礙、問題行為（包括攻擊型問題行為和退縮型問題行為）、神經(jīng)癥（包括恐懼癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、抑郁癥、神經(jīng)衰弱等）、心理危機(jī)干預(yù)等。三、途徑和方法（一）途徑1、在班級(jí)工作中開展2、在學(xué)科教學(xué)中滲透3.開展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)4、家庭教育中延伸5、在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)（二）方法或形式通過建立心理檔案、心靈溝通日記、心理小報(bào)、心靈廣播站、心理咨詢信箱、心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角