學(xué)校常規(guī)管理講話稿

1、在學(xué)校常規(guī)管理調(diào)研會(huì)上的發(fā)言材料2015年5月9日各位同志：按照座談會(huì)安排，下面我就如何加強(qiáng)學(xué)校管理作一發(fā)言，發(fā)言僅在于拋磚引玉，與大家交流、探討，不當(dāng)之處，請大家指正。常規(guī)管理是維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基本保證是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的前提和基礎(chǔ)，從其范圍來看：無非是人的管理、教育教學(xué)的管理、后勤管理這三大塊，從層次來看，學(xué)校管理要經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段為常規(guī)管理階段?！俺Ｒ?guī)”，在《現(xiàn)代漢語詞典》上有兩種解釋：一是指沿襲下來經(jīng)常實(shí)

2、行的規(guī)矩；二是通常的做法?！俺Ｒ?guī)管理”就是經(jīng)常性的管理，平時(shí)應(yīng)該做什么，怎么做，做到什么程度。要以縣教育局制定的《中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理方案》為引導(dǎo)下，學(xué)校形成一套經(jīng)常性“常規(guī)管理模式”，具有明顯成效的管理框架，用于的學(xué)校管理和常規(guī)管理。第二階段為規(guī)范化管理階段。在這個(gè)階段，各類學(xué)校由常規(guī)管理進(jìn)入規(guī)范化管理，并努力改革創(chuàng)新，在學(xué)校管理上形成各自的特色和特長。第三階段為“精品化”管理階段。這個(gè)階段的學(xué)校管理特點(diǎn)是：在校園環(huán)境建設(shè)上，力求形成“

3、立美育人”的格局；在教育教學(xué)管理上，主要是變“應(yīng)試教育”為“素質(zhì)教育”，力求體現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)；在學(xué)校隊(duì)伍管理上，突出以人為本，力求提高以人的凝聚力、創(chuàng)造力為核心的人本管理水平。在新形勢下的學(xué)校管理思路完善如何定位，如何強(qiáng)化學(xué)校管理，提高辦學(xué)水平，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)途徑去實(shí)現(xiàn)：一、抓學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是智慧的源泉，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不斷用新知識武裝自己，提升自身素質(zhì)，以知識和智慧管理學(xué)校，提高學(xué)校規(guī)范管理、科學(xué)管理的重要途徑。要提倡不重

4、視學(xué)習(xí)的干部是不合格的干部，不重視學(xué)習(xí)的教師是不合格的教師的思想觀念，要明白任何學(xué)習(xí)上的自我滿足和松懈，都只能導(dǎo)致思想上麻痹和行動(dòng)上的落伍。在學(xué)習(xí)中，要克服那種自我滿足、自我陶醉的“差不多”的思想，不以為然、不屑一顧的“無所謂”的思想和心浮氣躁、借口推脫的“顧不上”的思想，要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識，積極創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型校園”，建立科學(xué)合理的學(xué)習(xí)制度，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)政治、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)新知識，勤于學(xué)習(xí)、善于

5、學(xué)習(xí)、學(xué)而不厭、學(xué)以致用，才能使學(xué)校各項(xiàng)工作在不斷學(xué)習(xí)中求發(fā)展，求進(jìn)步。二、抓隊(duì)伍。要做到常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)，干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師必須身先士卒，率先垂范，用自己的良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓受教育者得到啟迪和幫助；要切實(shí)樹立“學(xué)高為師，身正為范”的意識，強(qiáng)調(diào)“身教重于言教”，帶頭講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，講大局、講原則、講服務(wù)、講奉獻(xiàn)，與

6、時(shí)俱進(jìn)，自加壓力，永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)，爭取在教學(xué)上是“一把好手”，在師德上是“一座豐碑”，才能贏得社會(huì)、家長和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。三、抓制度。制度，是一種規(guī)矩，一種標(biāo)尺，一種統(tǒng)一的要求，是學(xué)校常規(guī)管理、規(guī)范辦學(xué)的重要保障?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，沒有嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的制度作保證，是不可能做到規(guī)范管理的，必須立規(guī)矩，建制度，做到說理教育和制度管理結(jié)合，提倡自覺與強(qiáng)制要求相輔，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，用制度管人，制度面前人人平等，嚴(yán)格要求，對事不

7、對人，一碗水端平，使全體師生從不自覺到自覺，從不習(xí)慣到習(xí)慣，一絲不茍，自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。十、抓總結(jié)?？偨Y(jié)是一個(gè)自我反思的過程，也是思維創(chuàng)新的過程，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，不斷從成功中尋找規(guī)律，豐富經(jīng)驗(yàn)，升華理論，不斷從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)、規(guī)范管理的過程?？偨Y(jié)是一種評價(jià)、肯定、推動(dòng)，通過總結(jié)，肯定成績，振奮精神，樹典型、立模范，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，鞏固成績，擴(kuò)大戰(zhàn)果；通過總結(jié)，可以找出差距，看到問題，認(rèn)清

8、形勢，戒驕戒躁，自加壓力，迎頭趕上；通過總結(jié)，不斷反思自省，完善工作，確立新的目標(biāo)，才能永遠(yuǎn)保持高昂的斗志，飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新，不斷謀求學(xué)校新的發(fā)展?？傊?，規(guī)范學(xué)校管理，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益是一個(gè)容易忽視而又亟待解決的問題，有很多的方法、技巧有待我們?nèi)ニ伎?、豐富和完善，我們必須勤學(xué)習(xí)，重實(shí)踐，求真實(shí)，重實(shí)效，善總結(jié)，永創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，使學(xué)校管理上等級、上臺階，創(chuàng)名牌。篇二：

9、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿陽溪鎮(zhèn)2012—2013學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量表彰會(huì)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！在這激情飛揚(yáng)的五月，我們大家剛剛度過了一個(gè)愉快而祥和的“五一”勞動(dòng)節(jié)后又歡聚在此，參加全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量表彰大會(huì)，在這喜慶的時(shí)刻，我作為“先進(jìn)單位”的一名代表站在這里和大家共同交流，讓我倍感榮幸！在上一年工作中，我校能榮獲“先進(jìn)單位”的光榮稱號，是在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下取得的，同時(shí)也是在我校全體師

10、生的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的努力下取得的。在這里，我代表陽溪小學(xué)全體教師，向一如既往關(guān)心和支持我校發(fā)展的各級領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁，表示衷心的感謝！也向在座的為學(xué)校的生存和發(fā)展恪盡職守的教師們，表示崇高的敬意！借此機(jī)會(huì)，將我校教育工作情況向大家作一個(gè)簡要的匯報(bào)：陽溪小學(xué)近幾年的管理，我用一句話概括，那就是：“以人為本，科學(xué)、規(guī)范管理”。學(xué)校始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”這一理念，狠抓教學(xué)質(zhì)量、教師素質(zhì)的提高；第一、在用人機(jī)制上

11、，讓全體教師人盡其才、人盡其力、人盡其心。不同年齡階段，不同類型的教師有其不同的特點(diǎn)。用人當(dāng)用其長，學(xué)校用欣賞的眼光看到他們的優(yōu)點(diǎn)、長處，最大限度的合理開發(fā)，利用好這些人力資源，讓每一位教師感受到自己存在的價(jià)值和成功的喜悅。同時(shí)做到“人人有事做，事事有人管”，提高教育管理的水平和效率。第二，實(shí)施了“制度情感”的人性化管理模式，管理精細(xì)化，規(guī)范化，人性化。始終堅(jiān)持既用規(guī)范化的管理制度來規(guī)范師生的言行，又傾注于情感化的關(guān)懷來激勵(lì)教師的工作熱

12、情。我們把制度和情感兩者有機(jī)的結(jié)合起來，建立健全了學(xué)校管理制度，完善了教師的考評、考核方案，增強(qiáng)了教師的工作積極性和責(zé)任心。同時(shí)注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，從學(xué)生的言談舉止、紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各個(gè)方面著手，并從細(xì)微之處下工夫，堅(jiān)決貫徹“做教育就是做細(xì)節(jié)”的管理理念，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣上收到了非常好的效果。而且，我校大力實(shí)施素質(zhì)教育，以豐富多彩的活動(dòng)促教學(xué)，并通過教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)

13、校管理、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)三贏的局面，連續(xù)多年，我校被評為我縣學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量雙優(yōu)單位，在縣教育和科學(xué)技術(shù)局舉辦的各項(xiàng)文藝活動(dòng)中，都取得了較好的成績。根據(jù)縣教育布局規(guī)劃，為了整和教育資源，提高全鎮(zhèn)的教育教學(xué)效益，去年開展了撤點(diǎn)并校工作，形成了新的陽溪小學(xué)，學(xué)校規(guī)模大了，學(xué)生人數(shù)多了，教師結(jié)構(gòu)復(fù)雜了，作為學(xué)校的校長，我感到肩上的擔(dān)子更重了，身上的壓力更大了。但通過一年以來學(xué)校工作的開展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)??；教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，干勁