小學語文教研工作總結

1、12014—2015學年度第一學期語文教研工作總結語文教研工作總結本學期，我校語文教研工作以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質(zhì)量建設為中心開展工作?，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下。一、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，為教師成長營造良好的環(huán)境1、

2、教學質(zhì)量高低的關鍵在教師，學校把教師的業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩、培訓，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。2、青年教師是我們語文教研組的骨干力量，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位教師的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量，我們每位語文教師要在進行教學研究活動的同時。還在計劃中語文組要求每位教師以年級段為單位，經(jīng)常相互聽課，每位教師必須上好2堂高質(zhì)量的教研課。執(zhí)教者必須上交詳案

3、，聽課者必須有聽課、評課記錄及課后反思。3、鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，走出去學習培訓，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。學校也十分重視，并多次組織青年教師走出去培訓、聽課，學習他們的先進3教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的提高。四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心、課本為中

4、心”的傳統(tǒng)教學模式，活動中，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經(jīng)驗。本學期的集體備課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。五、注重團隊建設，促進群體提高我校校本研究強調(diào)教師在自我

5、反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。在每次賽課活動中，我們是以“智囊團、大案例、滾動式發(fā)展”的教研活動特色，通過以智囊團為載體實現(xiàn)同伴互助，實現(xiàn)校內(nèi)教師教育資源的有效共享。智囊團成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發(fā)揮自己的長處，教材分析、課改理念、語言表達、組織能力等方面的優(yōu)勢群體積極主動發(fā)揮自我的水平，平等對話，