教師家訪隨筆

1、家訪隨筆家訪隨筆家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我在家訪工作中的體會(huì)談?wù)劊簽榱烁嗔私鈱W(xué)生家庭教育的基本情況，以及了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的

2、有關(guān)情況，也為了進(jìn)一步開(kāi)展好下學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)班中的學(xué)生進(jìn)行了家訪。通過(guò)這次活動(dòng)使我又進(jìn)一步拉近了與學(xué)生之間的距離。在同學(xué)生家長(zhǎng)的接觸中，我更加深入地了解到學(xué)生除了學(xué)習(xí)方面的其他一些情況，知道了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是很重視的，但也存在一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。在我所走訪的學(xué)生中，于天洋是一個(gè)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)校中看上去膽小如鼠，但課上總開(kāi)小差，成績(jī)很差，平時(shí)接送是爺爺，爺爺奶奶很溺愛(ài)孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，百依百順，有時(shí)連回家作業(yè)不完成就會(huì)讓

3、他睡覺(jué)，這讓我明白了他上課總開(kāi)小差的原因，覺(jué)得讀書(shū)讀不讀無(wú)所謂，而我從他媽媽的話中又聽(tīng)出其實(shí)爸爸媽媽是想讓他好好讀書(shū)的，了解到這點(diǎn)后，我跟他媽媽說(shuō)了學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的重要性，并告訴她孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)父母的，現(xiàn)在如果仍然這樣繼續(xù)下去的話，對(duì)孩子是很不利的，并與她分析了利害關(guān)系，看得給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象主

4、要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我們班的李賀同學(xué)，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料

5、孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。并且我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，