職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的必要性

1、職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的必要性職業(yè)高中計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的必要性中等職業(yè)教育是我國教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，目前中職學(xué)校所招收的幾乎都是未考取普通高中的學(xué)生，大部分學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且自律性較弱，在短短三年的教育中，既要使其文化基礎(chǔ)素質(zhì)得到提高，又要使其專業(yè)技能達(dá)到崗位要求，這給中等職業(yè)教育教學(xué)提出了很高的要求。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，同時也對我們的教學(xué)

2、提出了更新的要求。隨著計算機(jī)的不斷普及，中職學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的素質(zhì)。然而，目前大多數(shù)中職計算機(jī)專業(yè)設(shè)置仍然遵循傳統(tǒng)的“以教為中心，全面開花”的教學(xué)模式，課程設(shè)置上未考慮到職高學(xué)生特點和職業(yè)教育的要求，某些計算機(jī)課程如“計算機(jī)原理、VisuaFoxPro語言等”對職中學(xué)生而言簡直就是天書，也與職業(yè)教育就業(yè)市場嚴(yán)重脫節(jié)。我中心認(rèn)為職業(yè)技術(shù)教育是合格教育，而不是優(yōu)秀教育，學(xué)計算機(jī)語言、

3、計算機(jī)底層原理對于職業(yè)高中學(xué)生毫無意義，理由如下：首先，職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)的方向是技術(shù)工人，是應(yīng)用人才，教學(xué)的目的是學(xué)以致用。如課程設(shè)置與就業(yè)市場嚴(yán)重脫節(jié)，會造成大多數(shù)職高學(xué)生在進(jìn)入市場后，根本無法找到合適的崗位。其次，計算機(jī)語言、計算機(jī)原理這些課程對大多數(shù)學(xué)生來說根本學(xué)不會，因為眾所周知職業(yè)中學(xué)學(xué)生的文化理論知識和普通中學(xué)的學(xué)生相比薄弱很多。由此思維能力、邏輯推理能力、分析問題、解決問從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主

4、，培養(yǎng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員。4多媒體技術(shù)：通過培養(yǎng)能從事計算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。5平面圖像處理：通過培養(yǎng)能從事計算機(jī)圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。課程設(shè)置面向市場、開設(shè)以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程，這樣學(xué)生畢業(yè)后可立即適應(yīng)市場的需求。課程設(shè)置上還必須考慮中職學(xué)生的特點，中職學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，在我們把差不多被傳統(tǒng)教育遺棄的學(xué)生招回來的時候，就意味我們的教育模式必須區(qū)別于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。計算機(jī)課程的實踐性很強(qiáng)，特

5、別是軟件應(yīng)用類課程，例如微軟的Office2000，Windows2000等都是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理：既不能只上機(jī)，不講解，這樣忘記了教學(xué)的目的；又不能只講解不上機(jī)，這樣不能保證學(xué)生參與上機(jī)的時間和上機(jī)實踐。筆者認(rèn)為較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時間比例是1：1。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，讓教學(xué)與實踐緊密聯(lián)系起來，這樣才更符合目前職高學(xué)生的特點。再者由于中職生的文化基礎(chǔ)、學(xué)