讓我感動的一個人

1、1《讓我感動的一個人》《讓我感動的一個人》作文教學設計作文教學設計七年級七年級一、教學目標1、引導學生寫自己最熟悉的、最感動的人，發(fā)展寫作思維。2、初步學會以記敘為主，適當穿插抒情和議論的寫法。3、培養(yǎng)良好的寫作習慣。三、學習重點、難點：學習列寫作提綱。四、學習方法：引導、合作、自主練習。五、課時安排：一課時六、教具：多媒體七、教學過程：一、故事導入在湖南一個風景如畫的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個10多歲的小

2、女孩送到城東小學上學，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關系，只是這位男生的父親撿來的一個棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時好時壞，母親又離家出走，這位撿來的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。師：你們猜他是誰？師：對，他就是被評為2005年度十大感動中國人物之一洪戰(zhàn)輝。師；

3、聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：讓我感動的一個人（幻燈片）作文：感動中國年度人物的評選揭曉，當選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國家奉獻的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動的事情來。請以“讓我感動的一個人”為題寫一篇作文，不少于600字。二、激發(fā)體驗，淺談感受師：在社會生活中，人是感性的動物，七情六欲，喜怒哀樂。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標搜索一下，最讓你感動的人是誰？師提示：可以是偉

4、人，也可以是凡人；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說抽生說，師提示歸納。?你是否在喧鬧的人群里感到過孤獨？你是否在日記里控訴過這世界的冷漠？你是否曾以為沒什么能讓你流淚？你是否真的尋找過讓你感動的人和事？！總有一種精神，它讓我們淚流滿面；總有一種力量，它讓我們信心倍增；總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善。誰曾經(jīng)讓你的心靈怦然一動，3的快樂呢？那只有把它寫出來。師：到這里，我想同學們心中都已有想寫的材料了，請大

5、家列提綱。（師巡回指導，同學構思作文，列出寫作提綱。）要求：1、確定標題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。2、學習小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導。3、具體列出：開頭、選取的主要素材、結尾。寫作指導要想寫好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調動生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆拥娜嘶蚴?，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內(nèi)涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一

6、個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。內(nèi)容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心書寫、交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作

7、用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人?？傊灰恼聝?nèi)容能恰當?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，就都符合要求。五、提綱展示抽生講作文思路。六、作文師：通過剛才的列提綱，我發(fā)現(xiàn)同學們已有作文的思路，回家就請以《讓我感動的一個人》為題寫一篇作文。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。七

8、、總結我們生活在高速發(fā)展的社會里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒有好文章，沒有好生活。最后，送大家一句話。學會感動，是生活所需要的。一個容易被感動又能使別人感動的人是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。設計意圖設計意圖：感動是心靈深處的震撼它源于我們對責任虔誠的堅守對理想執(zhí)著的追尋對生活最廣博的愛。寫《讓我感動的一個人》是一篇記敘文。但學生經(jīng)常對周圍人好像熟視無睹，無動于衷，作文不真實，抄襲的現(xiàn)象比較多，所以我先引導學生寫真實、感動