試卷分析復習對策

1、銀川二中銀川二中20092009年寧夏高考歷史試卷分年寧夏高考歷史試卷分析及復習對策析及復習對策寧夏是第一批推行新課程改革的省份之一，高考命題基本體現(xiàn)新課改理念，打破了傳統(tǒng)的以本為本，以綱為綱的命題方式，突出能力立意的特色，既考察了考生的綜合思維能力，又檢驗了考生對歷史基礎知識的綜合分析能力，而且還更進一步地考察了考生的人文素養(yǎng)；既體現(xiàn)了歷史知識的傳承性，又體現(xiàn)了歷史學術(shù)理念的創(chuàng)新性，巧妙地將歷史傳統(tǒng)與當今熱點問題結(jié)合在一起，顯示了歷史

2、教育的功能性，實現(xiàn)了高考的選拔性目的。（一）試卷分析2009年寧夏高考歷史試題在往年的基礎上，有所創(chuàng)新，做到了穩(wěn)中有變，穩(wěn)中有進，仔細研究試題，可以發(fā)現(xiàn)以下特點：第一，側(cè)重基礎知識考查，但命題考查方式新穎靈活。考查歷史學科知識是高考命題的根本，今年依然遵循該原則，出題范圍依然是教材中的主干知識，而且大多也是我們平時在課堂上反復強調(diào)的內(nèi)容，在高三歷次訓練中也多有涉及，但這并不能保證考生在考試的過程中運用自如，得心應手。題目貌似簡單，但如果

3、不加以仔細分析而能夠選擇出正確答案，絕非易事，顯示了高考命題較高的立意——以考查基礎知識為起點，以檢驗綜合能力為歸宿，將重視基礎知識和突出綜合思維很好地結(jié)合在一起。比如：第25題，考查了中國早期國家的政治制度——宗法制，該知識點對考生來說是極其熟悉的，例如：宗法制的目的、內(nèi)容以及對西周統(tǒng)治的影響。然而此題考查的角度卻是宗法制對秦漢以后整個封建社會的影響，大大出乎了教師和考生的意料，而且在所提供的四個選項中，既涉及到宗法制的內(nèi)涵（A嫡長子

4、繼承制），又涉及到宗法制的外延（D傳統(tǒng)的宗族觀念），而且還涵蓋了思想文化史的內(nèi)容（C三綱五常的倫理觀）。該題目的難度系數(shù)較大。第28題，考查的是三省六部制的內(nèi)容，平時授課過程中，往往將這一知識點放在隋唐政治制度中，但題干提供的卻是明代廢除宰相制度的素材，此題雖然比較簡單，但考生在作答時必須要在大腦中繞個大灣。第31題，考查的是第二次工業(yè)革命的影響——壟斷組織出現(xiàn)，命題列舉了表1美國鋼鐵業(yè)統(tǒng)計表，考生必須通過分析歸納表格中的各項數(shù)字，才能

5、選出正確答案。鋼鐵行業(yè)是美國較早出現(xiàn)壟斷組織的部門之一，命題以鋼鐵行業(yè)舉例，做到了緊扣教材，將壟斷一詞的涵義蘊含在圖表數(shù)字中，不能不說命題者的獨具匠心。從整體上看，第Ⅰ卷穎，既考查了考生對熱點問題的關注程度，又考查了考生的綜合分析能力，真正做到了古今貫通，符合歷史教學目標，在中學歷史教學中具有很好的導向作用。第四，關注學術(shù)前沿，滲透既有史學研究成果，考查學生的史學理論素養(yǎng)。高考命題者必然將自己的史學觀點滲透到試題中。直接考查史學觀點是近

6、年高考試題的趨向之一。如：35法國史學家朗格諾瓦和瑟諾博司所著《史學原論》一書指出：史料可分為兩種，有時過去的事件，留下實跡(碑碣及制造品)，有時，也是更常見的，事件所留下的痕跡，是心理的狀態(tài)——一種文字上的描寫和敘談。作者的意思是A任何文字史實都帶有主觀因素B實跡和文字史料都真實反映歷史C歷史是心理的狀態(tài)的反映D只有實跡史料才能反映歷史真實該題出現(xiàn)在高考試題中令人吃驚，對中學生來說難度較大。題干中所提供的材料反映了在歷史研究中如何處理

7、史料的問題，史學家在書寫歷史時，無論他怎么尊重歷史事實，都無法擺脫主觀意識的干擾，在他對某一歷史人物或歷史事件作出評價時，總會把自己的善惡標準和個人喜好摻雜在歷史敘述中。近年來西方后現(xiàn)代主義史學傳入中國并引起了中國史學界的震撼，后現(xiàn)代主義史學一個特色就是對于文本解讀與傳統(tǒng)史學截然不同。命題材料中所解釋的是如何處理歷史文本的問題。如果學生對這一史學理論毫無了解的話，要想正確選出正確答案是很有難度的。當然高考試題也難做到盡善盡美，也存在不足

8、之處。如第40題是主觀題，所占分值37分，但其所列舉材料缺乏歷史感，未能突出明顯的歷史特色，看起來更像道政治題，雖然近年來高考一個趨向是通過學科交叉，考查綜合能力，但如次考查似欠妥當。第29題，命題者旨在考查羅馬法這一知識點，但其所列舉材料和提供選項更像一道法律常識與邏輯推理題，背離了命題者的意圖。第26題和第41題考查的是同一知識范疇——中國古代的土地制度，在高考題量有限的情況下出現(xiàn)重復，命題略顯草略。從政治史、經(jīng)濟史、思想文化和科學

9、技術(shù)史的角度看，思想文化和科學技術(shù)史所占比重薄弱，客觀題中只是第32題考查了五四新文化運動，對西方思想文化史沒有涉及。09年高考歷史試題貌似簡單，但考生要想做到完全做到正確，絕非易事，反應出試題對考生的能力考查要求過高，考生在時間緊張的情況下，必須調(diào)動所學知識，再經(jīng)過綜合分析才能做出答案，而且考生還必須具備廣博的文史知識和一定的文史素養(yǎng)才能考出理想的成績。然而，瑕不掩瑜，高考作為選拔性考試，增加試題難度是可以理解的。從總體上看，09年寧