課程關(guān)系量化處理

1、延安大學(xué)第四屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽延安大學(xué)第四屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽承諾書我們仔細閱讀了中國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽的競賽規(guī)則.我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資料），必須按照規(guī)定的參考文獻的表述方式在正文引用處和參考文獻中明確列出。我們鄭重承諾，嚴格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們將受到嚴肅處理。我們參賽選擇的題號是（從AB中選擇一項填寫）：A我們的參

2、賽報名號為：所屬學(xué)院（請?zhí)顚懲暾娜簠①愱爢T(打印并簽名)：1.2.3.4.日期：2012年8月27日評閱編號（由組委會評閱前進行編號）：2一、問題重述一、問題重述附件一、二分別是某高校兩個專業(yè)的高級語言程序設(shè)計、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理四門計算機主干課程的期末考試成績數(shù)據(jù)，請根據(jù)數(shù)據(jù)分析并解決以下幾個問題：（1）分析每門課程兩個專業(yè)學(xué)生的分數(shù)是否有明顯差異？（2）分析兩個專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有無明顯差異？（3）分析說明高級語

3、言程序設(shè)計和離散數(shù)學(xué)兩門課程學(xué)習(xí)的優(yōu)劣是否影響數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫原理兩門課程的學(xué)習(xí)？（4）根據(jù)你們所作出的以上分析，面向全校本科生同學(xué)，撰寫一篇1000字左右的論文，闡述你們對于專業(yè)主干課程學(xué)習(xí)方面的看法。二、問題分析二、問題分析在做本題時，我們首先對題中所給的數(shù)據(jù)進行分析。通過SPSS軟件中描述統(tǒng)計的探索命令，我們知道了所有學(xué)生的成績都近似服從正態(tài)分布。對于問題一，要研究每門課程兩個專業(yè)學(xué)生的分數(shù)是否有明顯差異，我們可以用單因素方差分析

4、法。在這里將專業(yè)看作因子來討論專業(yè)對各門成績是否會產(chǎn)生明顯差異，專業(yè)一和專業(yè)二是兩個水平，每個專業(yè)學(xué)生的各科成績作為試驗值，然后用SPSS軟件求出P值，從而得出結(jié)論。對于問題二，要研究兩個專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有無明顯差異，我們可以用每個學(xué)生的綜合成績作為指標，這就要求我們求出每門課程的權(quán)重，再求綜合成績。在這里我們用層次分析法來求權(quán)重，而后再用單因素分析法來研究所給的問題，最后用SPSS軟件求出P值，從而得出結(jié)論。對于問題三，要研究高級語