高中光合作用說(shuō)課稿

1、各位評(píng)委老師上午好！今天我的說(shuō)課題目是《光合作用》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)介紹：（一）教材分析今天我要講的是高中生物必修1《分子與細(xì)胞》第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，第4節(jié)能量之源——光與光合作用，第2課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用。光合作用是生物界乃至整個(gè)自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。這節(jié)課主要講了光合作用的概念、探究歷程、光合作用的過(guò)程、應(yīng)用及化能合成作用等這五個(gè)方面。本節(jié)內(nèi)容在高中教材

2、中起著承上啟下的作用：一方面通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步理解在第三章中為什么把葉綠體比作“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，另一方面本節(jié)內(nèi)容也為《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。光合作用是歷年高考考察最多的考點(diǎn)之一，經(jīng)常與細(xì)胞呼吸相聯(lián)系綜合考察學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，（二）學(xué)生分析學(xué)生在初中生物課中學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)光合作用的知識(shí)，而且生活實(shí)踐中也對(duì)光合作用有所了解。初步掌握探究活動(dòng)的基本方法，但實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、能力分析問(wèn)題的綜合能力有待提高。學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，在心理上具有獨(dú)立性，希望通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。但還很不完善，對(duì)事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，1.教學(xué)重點(diǎn)（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（2）光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系。（3）影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。2.教學(xué)難點(diǎn)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。三、教學(xué)設(shè)計(jì)分析1、教學(xué)設(shè)計(jì)思想（1）、根據(jù)有效教學(xué)、提高課堂

4、效率的原則，讓學(xué)生自學(xué)掌握部分教材內(nèi)容，從而既解決教學(xué)的重點(diǎn)，也提高學(xué)生的自學(xué)能力。（2）、新課標(biāo)要求關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)能力。所以本課采用課堂合作探究，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，最終形成正確的價(jià)值觀。（3）、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)：為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)將貫穿本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，包括學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)等，既有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，也有對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。2、教學(xué)方法及手段：提問(wèn)法、自讀課本、觀察法