去圖書館教學(xué)設(shè)計

1、《去圖書館》—描述簡單的路線教學(xué)設(shè)計2014年12月12日去圖書館中心校小學(xué)數(shù)學(xué)教研會么方向？它們之間的距離是多少？報刊亭在商場的什么方向？圖書館在報刊亭的什么方向？它們之間的距離是多少？3、導(dǎo)入：同學(xué)們你們真的很棒，今天我們就利用這些知識來繼續(xù)學(xué)習(xí)描述簡單的路線。（板書課題：描述簡單的路線）二、探索新知1、描述行走路線的方法。（1）課件出示。明天就是星期六了，笑笑想去圖書館買書，你們能幫她找到從家到圖書館的路線嗎？（2）要想清楚的說清

2、路線，應(yīng)該關(guān)注哪幾個方面？（3）不錯，要說清路線，就要抓住行走的方向、行走的距離兩個要素。2、動手畫線路圖，描述行走路線。（1）同學(xué)們，你們再觀察這幅圖，笑笑從家到學(xué)校有幾條路線呢？（2）那你們能把其中的一條路線圖畫出來嗎？大家在老師發(fā)的作業(yè)紙上畫一畫。（3）你所畫的路線是讓笑笑怎么從家去圖書館的呢？（4）小結(jié)描述行走路線的方法。要說清笑笑從家到圖書館的路線，需要注意什么呢？（要說清所走路線的方向、距離）你們回憶一下，剛才2個同學(xué)所畫的