云南大學(xué)生態(tài)學(xué)真題

1、云南大學(xué)生態(tài)學(xué)真題云南大學(xué)生態(tài)學(xué)真題2004年一、名詞解釋1、小環(huán)境與大環(huán)境2、密度制約因子3、耐受性法則4、生態(tài)位5、標(biāo)志重補(bǔ)法6、漸變?nèi)?、穩(wěn)定選擇8、優(yōu)勢(shì)種二、簡(jiǎn)答題1、北方植物引種到南方和南方引種到北方植物常不能正常生長(zhǎng)發(fā)育，其原因是什么？2、為什么說(shuō)“群落”是生物種群有規(guī)律的組合體？3、說(shuō)明全球水循環(huán)模式（不要求具體數(shù)據(jù)），指出各儲(chǔ)庫(kù)的運(yùn)作狀況，是否平衡？為什么會(huì)有城市水資源缺乏的現(xiàn)象？4、牧食食物鏈（捕食食物鏈）與碎屑食物鏈

2、有何差異？它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用如何？5、舉生態(tài)學(xué)一個(gè)例子說(shuō)明什么是反饋調(diào)節(jié)？三、回答問(wèn)題1、舉例說(shuō)明什么是“適應(yīng)組合”，為什么會(huì)形成“適應(yīng)組合”？2、請(qǐng)舉例說(shuō)明野外自然種群種間競(jìng)爭(zhēng)的可能結(jié)果，并以種間競(jìng)爭(zhēng)的概念和種間競(jìng)爭(zhēng)模型來(lái)分析這些自然種群的種間競(jìng)爭(zhēng)。3、以進(jìn)化對(duì)策假說(shuō)（生活史對(duì)策假說(shuō)）為基礎(chǔ)討論為什么人類在控制有害生物（保護(hù)重要生物—可選擇回答控制有害生物或保護(hù)重要生物）方面常常遭遇極大困難？2010年一、概念及術(shù)語(yǔ)理解（英文先翻

3、譯成中文，在作解釋。5分個(gè)）1、生態(tài)型2、適應(yīng)輻射3、建群種4、生態(tài)入侵5、限制因子6、MolecularEcology7、Biosphere二、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題（12分個(gè)）1、什么是生態(tài)學(xué)？你認(rèn)為如何理解生態(tài)幅？2、簡(jiǎn)述你對(duì)Grime的CSR三角形的理解。3、簡(jiǎn)要分析種群與群叢兩種概念。4、逆行演替具有什么特點(diǎn)？5、簡(jiǎn)述全球碳循環(huán)的主要過(guò)程，指出其研究意義。三、論述題（20分個(gè)）1、分析熱帶地區(qū)具有較高生物多樣性的成因。2、論述群落交

4、錯(cuò)區(qū)（生態(tài)過(guò)渡帶）的主要特征及其原因。四、綜合分析（15分）將2種草履蟲，即有尾草履蟲和雙小核草履蟲分別培養(yǎng)在容器中，各給以細(xì)菌作食物，不久兩種草履蟲分裂繁殖并和細(xì)菌數(shù)量達(dá)到平衡，但是如把2種草履蟲放在同一培養(yǎng)皿種，給以細(xì)菌混合培養(yǎng)，16天后，結(jié)果如下圖。1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析兩種草履蟲的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2、試分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因，說(shuō)明生態(tài)學(xué)上稱這種現(xiàn)象是什么？3、混合培養(yǎng)后，兩種生物種群的生物因素間的關(guān)系將發(fā)生怎樣的變化？4、如果在自然界這良