企業(yè)培訓(xùn)師課程試題庫

1、《企業(yè)培訓(xùn)師》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料答案《企業(yè)培訓(xùn)師》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料答案一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇1.我國哪部法規(guī)首次明確提出了“開發(fā)勞動(dòng)者技能”的概念（C）A教育法B職業(yè)教育法C勞動(dòng)法D職業(yè)技能鑒定規(guī)定2.江澤民同志提出的我國教育的根本宗旨是（B）A必須全面貫徹的教育方針B提高國民素質(zhì)C培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D必須同勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合3.建立和發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，政府在配置資源過程中必須堅(jiān)持（B）A宏觀調(diào)控原則B市場化原則C價(jià)格機(jī)制的原則D供求平衡原則4

2、.人力資源管理，對(duì)企業(yè)所有的工作進(jìn)行分析，以確定每項(xiàng)工作的（A）A工作描述和價(jià)值B崗位職責(zé)說明C確定薪酬的依據(jù)D考核評(píng)價(jià)的依據(jù)5.（C）是指人與人之間相交往、相互作用、相互滿足的狀態(tài)A心理關(guān)系B心理狀態(tài)C人際關(guān)系D人際狀態(tài)6.滾動(dòng)計(jì)劃法是一種定期修訂（D）的方法A短期計(jì)劃B中期計(jì)劃C長期計(jì)劃D未來計(jì)劃7.（C）是指特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距A績效差距B確認(rèn)差距C培訓(xùn)需求D培訓(xùn)預(yù)測8.教育培訓(xùn)培養(yǎng)人才具有（D）的特點(diǎn)

3、，要求課程開發(fā)具有超前性A前瞻性B多元性C實(shí)踐性D周期性10.培訓(xùn)師應(yīng)遵循以（A）為指引的原則A示范、典范B指導(dǎo)、督導(dǎo)C幫助、交流D肯定、表揚(yáng)11.（C）是指具有勞動(dòng)能力的人，為獲取生活所得，運(yùn)用個(gè)人能力進(jìn)行活動(dòng)的范圍。A崗位B職責(zé)C職業(yè)D工種13.員工個(gè)體素質(zhì)是指員工需具備的（D）A團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力B學(xué)歷水平C年齡與性別D思想修養(yǎng)、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、專業(yè)技能和身體狀況14.培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的區(qū)別在（A）A內(nèi)容方面B結(jié)

4、構(gòu)方面C基本特征D表現(xiàn)形式15.（B）是企業(yè)經(jīng)營管理六要素之一A教材要素B時(shí)間要素C基本信息臺(tái)帳D財(cái)務(wù)信息臺(tái)帳16.以下哪項(xiàng)是職業(yè)培訓(xùn)教師必備的基本素質(zhì)（B）A學(xué)術(shù)素質(zhì)B職業(yè)能力素質(zhì)C社交素質(zhì)D決策能力素質(zhì)17.以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)評(píng)價(jià)的基本原則（C）A學(xué)科性原則B封閉性原則C方向性原則D理論性原則18.以下哪項(xiàng)是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要方法（A）A直接傳授式B跟蹤訪談式C暗訪式D集團(tuán)協(xié)商式19.選擇培訓(xùn)教材的基本原則（B）A教師主體原則B與培訓(xùn)目

5、標(biāo)相適應(yīng)原則C技能性原則D學(xué)科性原則20.培訓(xùn)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系包括（D）A培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)集B評(píng)價(jià)主持人C結(jié)果指標(biāo)D效能指標(biāo)21.以下哪種教學(xué)法是美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)的（A）A案例B實(shí)踐C互動(dòng)D學(xué)科22.以下對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)關(guān)系表述正確的是（A）A課程可以豐富培訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容B培訓(xùn)項(xiàng)目可以匡正課程偏頗C課程引領(lǐng)培訓(xùn)項(xiàng)目D課程決定培訓(xùn)項(xiàng)目23.市場機(jī)制要解決的三個(gè)基本問題是（A）A生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰生產(chǎn)B公平、效率和利潤C(jī)效益、技術(shù)和流通環(huán)節(jié)D課

6、程決定培訓(xùn)項(xiàng)目25.以下哪種不是教材開發(fā)的主要方法（B）A教師自編、自制B學(xué)員提供教材C修改增補(bǔ)現(xiàn)有教材D內(nèi)部集體合編26.以下哪項(xiàng)是企業(yè)培訓(xùn)師的主要工作（A）357.下列選項(xiàng)中不屬于特殊商品市場的選項(xiàng)是（A）A.生產(chǎn)資料市場B.技術(shù)信息市場C.土地市場D.勞動(dòng)力市場58.當(dāng)代教育中，強(qiáng)調(diào)受教育者的（C）A.自覺性B.客體性C.主動(dòng)性D.主體性59.作為團(tuán)隊(duì)建設(shè)的條件，團(tuán)隊(duì)成員普遍遵循的核心，我們稱之為（A）A.團(tuán)隊(duì)精神B.團(tuán)隊(duì)職責(zé)C.

7、指導(dǎo)原則D.限制條件60.企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)都是通過（B）進(jìn)行的A.商品產(chǎn)銷B.貨幣收支C.人員管理D.經(jīng)營資金61.（A）是教材選擇的依據(jù)A.培訓(xùn)目標(biāo)B.培訓(xùn)計(jì)劃C.課程原則D.課程計(jì)劃62.（B）確定以后，由哪些機(jī)構(gòu)和人員完成哪些分支目標(biāo)是第二步要考慮的問題A總體目標(biāo)B.分支目標(biāo)C.措施步驟D.約束條件63（D）指特定工作的實(shí)際需要與任職者現(xiàn)有知識(shí)能力之間的差距A.職業(yè)培訓(xùn)B.職業(yè)能力C.培訓(xùn)目標(biāo)D.培訓(xùn)需求64.培訓(xùn)項(xiàng)目一經(jīng)確定，

8、首先要考慮的問題就是（B）A.培訓(xùn)計(jì)劃B.課程開發(fā)C.培訓(xùn)策略D.課程設(shè)置65.評(píng)價(jià)的規(guī)范性要求是為了保證評(píng)價(jià)結(jié)果的（C）A.目的性和有效性B.可操作性與實(shí)用性C.客觀性和可比性D.系統(tǒng)性與嚴(yán)肅性67.（C）是崗位職務(wù)描述工作的核心內(nèi)容A.崗位設(shè)定B.崗位描述C.職務(wù)分析D.職務(wù)概述68.人員素質(zhì)測評(píng)筆試測驗(yàn)的目的是測查人們潛在的（B）A.職業(yè)能力B.職業(yè)適應(yīng)性C.職業(yè)素質(zhì)D.職業(yè)興趣69.（B）是網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)的

9、傳輸、加工、轉(zhuǎn)發(fā)、變換等工作A.資源子網(wǎng)B.通信子網(wǎng)C.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議D.通信線路二、多項(xiàng)選擇二、多項(xiàng)選擇2.下列市場中屬特殊商品市場的有（BCE）A消費(fèi)品市場B勞動(dòng)力市場C技術(shù)信息市場D生產(chǎn)資料市場E金融市場3.人力資源所具備的特征有（ABCDE）A活動(dòng)性與可控性B時(shí)效性與變化性C能動(dòng)性與獨(dú)立性D再生性與持續(xù)性E內(nèi)耗性與資本性4現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)是（ABD）A教育終身化B教育法制化C教育企業(yè)化D教育國際化E教育標(biāo)準(zhǔn)化6.備課應(yīng)遵循的基本原則

10、是（ABCDE）A教育學(xué)目的的決定性B教育內(nèi)容的規(guī)定性C教學(xué)對(duì)象的可受性D教學(xué)方法的適應(yīng)性E教學(xué)活動(dòng)的教育性8.對(duì)培訓(xùn)與組織氣候的辨證關(guān)系正確的描述是（A、B、C、D）A組織氣候決定、影響和制約培訓(xùn)效果B組織氣候變化會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化C培訓(xùn)效果對(duì)組織氣候具有反作用D組織氣候?qū)ε嘤?xùn)的影響和作用是多方面的E組織氣候變化一般不會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果的變化9.培訓(xùn)需求的成因包括（A、B、C、D、E）A環(huán)境變化B人員變化C工作變化D現(xiàn)狀與愿望的差距E與同