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1、1王樓小學六年級(2)班綜合實踐活動教學工作計劃一、課標要求:在課程標準中,根據(jù)課程實驗積累的經(jīng)驗,進一步理清了思路,主要有:1、把三個學段的名稱作了統(tǒng)一,統(tǒng)稱為“綜合與實踐”,進一步明確了“綜合與實踐”的目的和內(nèi)涵:“綜合與實踐”是一類以問題為載體,學生主動參與的學習活動,是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗、培養(yǎng)學生應(yīng)用意識與創(chuàng)新意識的重要途徑。針對問題情境,學生綜合所學的知識和生活經(jīng)驗,獨立思考或與他人合作,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題
2、和解決問題的全過程,感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與生活實際之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系,加深對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。2、提出了明確的要求:“綜合與實踐”應(yīng)當保證每學期至少一次。它可以在課堂上完成,也可以在課外完成,還可以課內(nèi)外相結(jié)合。3、對三個學段的差異作了進一步的明確,一方面突出了創(chuàng)新的核心是“發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題”,另一方面突出了不同學段的特點。第一學段:內(nèi)容安排應(yīng)強調(diào)問題情境相對簡單、生動有趣、學生容易參與,可以把操作活
3、動作為主要形式。教師在組織教學活動時要力求使學生明白解決問題的目標和步驟,引導學生多動手、多思考、多3綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能,更要關(guān)心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化,關(guān)心學生合作與交往能力的提高,關(guān)心學生社會化的發(fā)展。評價的內(nèi)容應(yīng)該包括學生在活動中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”
4、,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關(guān)注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣高年級學生已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。高年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,使他們具備一定的
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