初一新生家長會(huì)班主任發(fā)言稿

1、2015年初一家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長：你們好！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來參加今天的家長會(huì)，我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。剛才，幾位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已介紹了武都初中學(xué)校。下面我把我們班的任課老師、以及我們的班級(jí)管理設(shè)想介紹給你們：一、科任老師我們二班的課任老師組合是非常優(yōu)秀的，幾位主課老師都是中青年教師：我是班主任教語文，語文學(xué)科帶頭人，孩子電話；英語楊老師是本年級(jí)英語學(xué)

2、科帶頭負(fù)責(zé)人、孩子讀初三，電話；數(shù)學(xué)文老師也是本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭負(fù)責(zé)人，孩子，電話。他們熱愛本職工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，成績突出。在家是好母親，在學(xué)校是好老師。二、班級(jí)介紹我們班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人；從前幾天老師觀察中，我對(duì)我們班級(jí)學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話。個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)出比較強(qiáng)的班委干部能力，較強(qiáng)的行為自我管理能力。那到底誰能堅(jiān)持長久，誰的表現(xiàn)優(yōu)秀，誰是學(xué)習(xí)上的佼

3、佼者，還需在以后日子里慢慢考驗(yàn)。據(jù)我們以往的帶班經(jīng)驗(yàn)，有些孩子會(huì)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活自理能力、清潔衛(wèi)生等方面會(huì)逐漸暴露出一些問題，需要我們家長和老師配合，共同教育，糾正孩子的不良習(xí)慣，才能更好促使孩子順利完成三年學(xué)業(yè)。第二，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)

4、性知識(shí)減少，理解性知識(shí)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大，因此即使學(xué)生上課聽懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上810節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽

5、講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來吃力，有時(shí)不能完全消化吸收，只能囫圇吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特別需要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在：不死記結(jié)論、公式，要重