培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1上

1、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（20102011學(xué)年度第一學(xué)期）新的學(xué)期開始了，作為一個(gè)低年級班主任，覺得壓力很大。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績特別是學(xué)困生的成績達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是擺在面前的最大任務(wù)。同時(shí)為了給優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生提供一個(gè)再提高的平臺，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，讓優(yōu)等生更加優(yōu)化制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在

2、教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。二、學(xué)生情況分析我們班共有學(xué)生24人，從這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的