幼兒園中班個(gè)案分析

1、個(gè)案追蹤記錄：對(duì)一個(gè)偏食孩子的觀察個(gè)案追蹤記錄：對(duì)一個(gè)偏食孩子的觀察觀察對(duì)象：王宇欣觀察對(duì)象：王宇欣案例綜述：案例綜述：王宇欣性格比較內(nèi)向，在班級(jí)時(shí)很少主動(dòng)找同伴、老師聊天。爸爸、媽媽忙于工作，平時(shí)在家由爺爺、奶奶帶，所以依賴性較強(qiáng)，自理能力方面比較懶惰，自己動(dòng)手比較差，動(dòng)作很慢，吃飯、穿衣等也少不了老師來(lái)幫忙。媽媽、爸爸對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活不太管，對(duì)孩子的物質(zhì)要求都會(huì)盡可能滿足，所以造成他獨(dú)立性較差、對(duì)食物很挑剔的性格。父母對(duì)他十分的寵愛(ài)

2、，要什么給什么。在吃飯的時(shí)候，孩子吃得很慢，一頓飯一般要一個(gè)小時(shí)，在進(jìn)餐過(guò)程中常有玩、說(shuō)話的現(xiàn)象。對(duì)于自己不喜歡吃的菜，他常常挑出來(lái)，借口是“這是不能吃”“媽媽說(shuō)我不能吃這個(gè)菜”“老師，這個(gè)菜我吃了會(huì)吐的”等等，對(duì)于老師的提醒，孩子不聽(tīng)，堅(jiān)持已見(jiàn)。一、觀察對(duì)象：一、觀察對(duì)象：王宇欣王宇欣二、觀察時(shí)間：二、觀察時(shí)間：2012年03月觀察情況：觀察情況：洗好手之后，孩子陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)入了餐廳。剛進(jìn)來(lái)時(shí)，有的孩子在說(shuō)話，我看見(jiàn)王宇欣也在和一旁的若

3、欣在聊天。我提醒幼兒吃飯時(shí)說(shuō)話這很危險(xiǎn)，孩子都靜了下來(lái)，只聽(tīng)到王宇欣還在低聲地說(shuō)著。我走到他身邊，做了個(gè)“噓”的動(dòng)作，他安靜了下來(lái)。他對(duì)碗里的飯、菜似乎沒(méi)什么胃口，用勺子在里面翻來(lái)翻去，接著就開(kāi)始用勺子“切”飯了。策略與措施：策略與措施：我走過(guò)去，提醒他“飯冷了就不香了，吃了冷飯還會(huì)肚子痛的”聽(tīng)我這么說(shuō)，他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里，嚼了5分鐘也沒(méi)咽下去。最后在我的提醒、幫助下，吃了半碗飯，吐了小半碗。分析與

4、調(diào)整：分析與調(diào)整：1、幼兒對(duì)飯菜似乎并什么胃口，進(jìn)食習(xí)慣也不好。良好的進(jìn)餐習(xí)慣是吃好飯的基礎(chǔ)，所以要注意對(duì)他飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。2、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子挑食的危害性，向家長(zhǎng)介紹幼兒營(yíng)養(yǎng)平衡知識(shí)，幫助幼兒家長(zhǎng)建立起正確的營(yíng)養(yǎng)觀念。3、請(qǐng)保健老師為其講解挑食、進(jìn)餐時(shí)講話、玩鬧的危害，讓夏子恒明白進(jìn)餐時(shí)講話是很危險(xiǎn)的，挑食是不好的。一、觀察對(duì)象：一、觀察對(duì)象：王宇欣二、觀察時(shí)間：二、觀察時(shí)間：2012年04月觀察情況：觀察情況：大家討論：菜從哪兒來(lái)

5、？出示相關(guān)圖片，教育要愛(ài)惜他人勞動(dòng)成果?！敖裉炷愫秃暧顏?lái)比一比，好不好？看誰(shuí)能吃得快又干凈？“分析與調(diào)整分析與調(diào)整對(duì)待偏食的孩子，也要講究藝術(shù)。教育過(guò)程中，要注意調(diào)整幼兒的情緒和心理，利用教師在孩子心中的影響和地位，對(duì)孩子賦予愛(ài)的關(guān)懷和鼓勵(lì)。以正面引導(dǎo)為主，在寬松愉快的氣氛中，以商量、鼓勵(lì)的口吻，采取循序漸進(jìn)的方法，幫助幼兒克服偏食習(xí)慣，這會(huì)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。孩子家中生活條件不錯(cuò)，不知道勞動(dòng)的辛苦。建議家長(zhǎng)帶孩子去參觀農(nóng)民

6、的菜園、廚房的工作，學(xué)會(huì)愛(ài)惜他人勞動(dòng)成果。宏宇進(jìn)餐也很慢，在進(jìn)餐過(guò)程中常常會(huì)呆呆地看著同伴而忘了吃飯，所以請(qǐng)他們來(lái)比一比，激發(fā)他們進(jìn)餐的興趣。一、觀察對(duì)象：一、觀察對(duì)象：王宇欣二、觀察時(shí)間：二、觀察時(shí)間：20122012年0606月觀察情況：觀察情況：“老師，我還有半碗了！”我一看，還有一大半呢！但我還是鼓勵(lì)說(shuō)“今天有進(jìn)步，吃得比昨天好，加油！”“吃得蠻快的嘛，還有幾口就要吃完了！”“王宇欣，小班的老師想到我們班請(qǐng)一個(gè)吃飯很好的小朋友去

7、給他們班的小弟弟、小妹妹講講如何吃好飯。你說(shuō)請(qǐng)誰(shuí)好呢？你想去嗎？”孩子眼中流露出期盼的眼光，趕緊回答說(shuō)“想去，我想去！”策略與措施：策略與措施：在全體幼兒面前表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭(zhēng)取每一天都能象今天一樣按時(shí)吃完飯菜。多鼓勵(lì)，多關(guān)注！給他多一點(diǎn)的關(guān)注，他會(huì)更加安靜進(jìn)餐；給他多一點(diǎn)的鼓勵(lì)，他會(huì)更加樂(lè)意進(jìn)餐！我與小班的老師聯(lián)系，希望給他一個(gè)動(dòng)力，讓他更多的了解進(jìn)餐的重要性，更好地表現(xiàn)自己。分析與調(diào)整：分析與調(diào)整：1、當(dāng)孩子有了小小的進(jìn)