教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》

1、1教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：中班語言活動(dòng)：《好餓的毛毛蟲》中班語言活動(dòng)：《好餓的毛毛蟲》執(zhí)教老師：唐歡歡（南師附中江寧分校幼兒園）執(zhí)教老師：唐歡歡（南師附中江寧分校幼兒園）活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程2、在討論與游戲中愿意用自己的語言、動(dòng)作參與表達(dá)，能說出相關(guān)數(shù)量詞：一個(gè)、一塊、一根3、能夠積極參與閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)電子閱讀活動(dòng)帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種圖片、背景音樂活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、談

2、話導(dǎo)入活動(dòng)1、教師：我們這里來了一位小客人，它是誰呀？（出示封面毛毛蟲）2、師：它也給我們帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》二、幼兒傾聽故事，初步感知故事教師清講故事，并提問：1、故事的名字叫什么？2、你在故事里面都聽到了什么呀？三、結(jié)合課件，感知和理解故事內(nèi)容1、出示1提問：畫面上有什么？在樹葉上有什么？教師小結(jié)：小小的蛋我們把它叫“卵”2、出示2教師：太陽出來了，“?！币宦?，發(fā)生了什么事情？（幼兒自由猜測討論）3、出

3、示3教師：一條毛毛蟲從卵里面爬出來了，這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小有餓），它要去干什么呢？它要找什么吃的呢？（引導(dǎo)幼兒想象、猜測、討論）4、出示4、5、6教師：星期一，它吃了一個(gè)蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個(gè)梨，可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個(gè)李子，可是，肚子還是好餓。教師：接下來還有星期幾？（星期四）又會(huì)吃幾個(gè)呢？吃些什么呢？（幼兒討論、猜測）5、出示7、8（驗(yàn)證幼兒的猜測）教師：星期四，它吃了四個(gè)草莓，可是，肚子

4、還是好餓。星期五，它吃了五個(gè)橘子，可是，肚子還是好餓。教師：星期六呢？它會(huì)吃幾個(gè)？吃些什么呢？3第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了?，F(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里頭住了兩個(gè)多星期，然后，把繭咬破一個(gè)洞，鉆了出來……??！毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。教學(xué)反思：教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)雖然說是語言活動(dòng)，但是也包含了科學(xué)、

5、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)與內(nèi)容，幼兒可以在學(xué)故事的同時(shí)也能了解他所感興趣的一方面。利用白板教學(xué)大大提高了幼兒的興趣，其中的聚光燈的運(yùn)用也能避免幼兒分散注意力，幼兒也能通過觸摸白板體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性，能夠與教學(xué)課堂產(chǎn)生積極互動(dòng)?；顒?dòng)一開始幼兒注意力比較集中，教師便利用這點(diǎn)，對(duì)整個(gè)故事內(nèi)容進(jìn)行了清講，幼兒能夠聽到的故事內(nèi)容也是很多的，增強(qiáng)每位幼兒對(duì)學(xué)習(xí)與聽故事的自信心；環(huán)節(jié)二則是加入白板的素材，又能將幼兒的注意力集中到可看的故事中；為了學(xué)習(xí)與鞏

6、固故事中的數(shù)量詞，加深幼兒對(duì)詞語的掌握，教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)微小的游戲環(huán)節(jié)，即一名幼兒來當(dāng)小毛毛蟲，吃下幼兒說正確的食物，增強(qiáng)師幼與幼幼間的互動(dòng)與評(píng)價(jià)；最后幼兒在學(xué)習(xí)完故事后，師幼共同將毛毛蟲的成長簡圖繪制出來，最后演變一回，使幼兒對(duì)故事的線索路線更加記憶猶新。整個(gè)活動(dòng)沒有太多的出其不意，也沒有多少跌宕起伏，只是教師帶領(lǐng)幼兒回顧卵≡≡＞蝴蝶這么一個(gè)成長過程。教學(xué)過程中，在與白板的互動(dòng)中可能不能夠顧及到絕大多數(shù)幼兒的參與，其次就是白板可能會(huì)出