上傳人：奔***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-14 格式：doc 頁(yè)數(shù)：12 大?。?8.00KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、教學(xué)隨想教學(xué)隨想官亭鎮(zhèn)中心學(xué)校趙青霞一份平常心不可否認(rèn)，作為一個(gè)常人，做事多少帶點(diǎn)功利色彩，這是很正常的?？墒?，一旦將功利看成高于一切的時(shí)候，那將是一種不輕的包袱。當(dāng)老師的，要?jiǎng)庸P寫文章前或許總要問(wèn)：評(píng)職稱有用嗎？有用就寫，沒(méi)有就不寫了。能發(fā)表嗎？能發(fā)表就寫，不能發(fā)表就不寫了。凡事帶著極端現(xiàn)實(shí)的功利心態(tài)來(lái)做的時(shí)候，本身就不可能享受到什么樂(lè)趣可言，即使干了也不可能有什么業(yè)績(jī)。因?yàn)楸е@種心態(tài)來(lái)做事的時(shí)候，本身就是處在一種敷衍狀態(tài)，所表現(xiàn)出

2、來(lái)的只是迎合某些利益的口味。也許，從表面上看還挺風(fēng)光的，實(shí)際到底如何自己最清楚不過(guò)了。其實(shí)，無(wú)論我們做什么事情，太現(xiàn)實(shí)了，太功利了，就不可能有所作為了。人為名和利所累必將一事無(wú)成。當(dāng)然，無(wú)論是誰(shuí)做事都有自己的目的，誰(shuí)也不能排除功利的誘惑。但是，如果把功利看成重于一切，那將失去的不僅僅是自己，而是更多的友誼和樂(lè)趣。帶著一顆平常心，帶著一份從容。遠(yuǎn)離功利的時(shí)候，也許你失去只是表面的虛榮，可得到的將是更多的來(lái)自于內(nèi)心的喜悅！試想：還有什么比內(nèi)

3、心的快樂(lè)更重要呢？享受快樂(lè)教學(xué)的過(guò)程是教師享受自身教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程。一個(gè)教師隨著其教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，隨著其教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，其教學(xué)過(guò)程中的感悟是豐富的，多彩的，且隨意的。而不是總結(jié)之類的東西所能容納的。在幾年的教學(xué)中我已經(jīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，品嘗，回味一切以前所不曾有過(guò)的，在諸多名利之外的東西.我認(rèn)為教育的目標(biāo)是心靈的自由，這包括教師教學(xué)的自由和學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，而這個(gè)目標(biāo)只能通過(guò)自由的途徑才能達(dá)到?？墒乾F(xiàn)實(shí)的利益——教師對(duì)教

4、業(yè)所限，超越個(gè)人的得失困擾，讓平淡煥發(fā)出新的光彩，作為一名教育工作者，我們理應(yīng)用真情和生命來(lái)塑造和捍衛(wèi)這一職業(yè)的崇高與神圣。我的語(yǔ)文老師我的語(yǔ)文老師九（1）班喇玉婷趙老師是我小學(xué)五年級(jí)的班主任，她中等身材，30多歲模樣。一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。從那黑邊眼鏡中透出的目光，總是那么炯炯有神，那么和善。她的語(yǔ)言總是那么含意深刻，那么奇妙，引人發(fā)思。那時(shí)的我們很乖，上課沒(méi)人講話，同學(xué)們專心致志的聽(tīng)課，我們異口同聲的回答老師的問(wèn)題，校長(zhǎng)

5、常在大會(huì)上表?yè)P(yáng)我們的班。老師給我們帶來(lái)了知識(shí)與歡樂(lè)，也讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。同時(shí)，也讓我們明白了知錯(cuò)要勇于改正的道理。記得那天，陽(yáng)光很好。藍(lán)藍(lán)的天上，小鳥時(shí)而在飛，時(shí)而棲息在教室旁的大樹上，仿佛在聽(tīng)我們朗朗的讀書聲。我們像往常一樣，安靜地聽(tīng)著趙老師精彩的講課。忽然，一位同學(xué)叫了起來(lái)，原來(lái)是小櫻，“老師，我的鋼筆不見(jiàn)了。”老師疑惑的說(shuō)：“怎么你的鋼筆不見(jiàn)了？會(huì)不會(huì)在書包里？你再仔細(xì)找找。”這時(shí)班長(zhǎng)站起來(lái)說(shuō)：“

6、老師，我看見(jiàn)小強(qiáng)有有一支和小櫻一樣的鋼筆?！币痪湓挘勾蠹业哪抗饧性谛?qiáng)身上，小強(qiáng)的臉“刷”的一下紅了起來(lái)。老師走到小強(qiáng)面前，拿起他手中的鋼筆問(wèn)：“這鋼筆是你的嗎？”小強(qiáng)支支吾吾的說(shuō)：“是……是我爸爸昨天給我買的?！毙?qiáng)的臉色顯得慌張和更加的不自在?！笆菃?？”趙老師挑起了眉。她知道，小強(qiáng)家境貧寒……“你騙人！”小櫻叫了起來(lái)，“這是我的鋼筆。”趙老師失望的搖搖頭，把筆給了小櫻，只有小強(qiáng)愣愣的站著，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣結(jié)束了。第二天，上課了。趙

7、老師面帶笑容，走進(jìn)教室?？匆?jiàn)她手上拿著一支鋼筆，并對(duì)著大家深深地鞠了一個(gè)90度的躬，說(shuō)：“對(duì)不起，昨天是我誤會(huì)了小強(qiáng)，這支筆是小強(qiáng)的，小櫻的鋼筆落在家里了。我在這兒真誠(chéng)的向小強(qiáng)道歉，對(duì)不起！”同學(xué)們?cè)尞惖乜粗蠋?，而小?qiáng)默默的低下了頭。雖然這件事，已過(guò)去多年，但每每想起，我無(wú)不對(duì)趙老師育人的方法發(fā)出景仰和感慨，是她呵護(hù)了幼小的心靈，也是她教會(huì)了我們有錯(cuò)要勇于改正的習(xí)慣。（指導(dǎo)教師：甘登秀）愛(ài)讓生活更美好讓生活更美好九（1）班桑春玉愛(ài)有許