模擬卷高考?xì)v史命題新視角及策略

1、UsingtheresearchmethodofliteraturemeansofobservationbehavialapproachconceptualanalysisthepatternofinfmationseekingoflocaloverseaswereanalyzedcomparedBasicpatternstrategiesoftechnologyinfmationseeking高考?xì)v史命題新視角及策略高考?xì)v史命題新視角

2、及策略成都大學(xué)師范學(xué)院成都大學(xué)師范學(xué)院馮一下馮一下馮一下，四川蓬溪人，畢業(yè)于北京師范大學(xué)歷史系?，F(xiàn)為成都大學(xué)師范學(xué)院副教授，全國(guó)歷史教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員。潛心跟蹤研究歷史高考已30年，撰有《高考?xì)v史命題改革述評(píng)》(臺(tái)灣《清華歷史教學(xué)》全文轉(zhuǎn)載)、《歷史高考命題改革三十年》等文，主編《現(xiàn)代化的啟程與啟示》，著有《歷史教育新探》等書。研究成果在歷史學(xué)界頗具影響。長(zhǎng)期以來，根據(jù)考查的知識(shí)內(nèi)容，一般將高考?xì)v史試題劃分為政治史試題、經(jīng)濟(jì)史試題和文化

3、史試題三大類。近年，隨著文明史范式的流行，我們又常將高考?xì)v史(文明史)試題劃分為政治文明史試題、物質(zhì)文明史試題和精神文明史試題三大類。對(duì)于高考?xì)v史試題的這兩種分法，中學(xué)歷史教學(xué)界和試題研究者是一致認(rèn)可的，因?yàn)榇蠹矣X得它涵蓋了所有的高考?xì)v史試題。但是，在研究2006年和2007年的高考?xì)v史試題時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)以上兩種分類都有漏洞，因?yàn)槟承╊}目難以歸入其中。請(qǐng)看：【例1】2006年歷史上海卷第8題：在13到14世紀(jì)的一百年間，歐洲人口由7300

4、萬銳減為4500萬，有人將此形容為從“滿滿的歐洲”到“空蕩蕩的歐洲”。造成這一狀況的主要原因是(鼠疫肆虐)?！纠?】2006年歷史上海卷第10題：1942年，大戰(zhàn)正酣的英國(guó)熱銷著一本小冊(cè)子，人們?cè)跔?zhēng)相傳閱后，都為書中所提到的“這個(gè)社會(huì)保障制度的目的在于消滅貧困”而激動(dòng)，并相信戰(zhàn)后一定會(huì)享有這些權(quán)利。這本小冊(cè)子就是(貝弗里奇報(bào)告)。【例3】2006年歷史廣東卷第28題：此題以英國(guó)1802年的工廠法條例和1834年《濟(jì)貧法(修正案)》為主要

5、材料，要求考生通過對(duì)材料的解析，說明英國(guó)政府制定這兩個(gè)法令的原因，評(píng)價(jià)英國(guó)政府在解決社會(huì)問題中的作為?！纠?】2007年“文綜”山東卷第29題即“美國(guó)羅斯福新政對(duì)社會(huì)保障制度建設(shè)的探索”題：該題為材料解析題，要求考生根據(jù)材料回答羅斯福關(guān)注什么社會(huì)問題《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》旨在復(fù)興美國(guó)工業(yè)，為什么會(huì)涉及社會(huì)保障問題“新政”的社會(huì)保障制度主要通過什么方式建立“新政”中的社會(huì)保障措施是臨時(shí)性措施還是長(zhǎng)期性制度建設(shè)【例5】2007年“文綜”四川卷第

6、15~18題即“民生問題”題：此為選擇組題，要求考生解答4個(gè)關(guān)系“萬民之憂樂”的問題，包括中國(guó)現(xiàn)代史上“票證”的使用和美國(guó)“大蕭條”時(shí)期增加就業(yè)的措施等。以上5題，無論是將其歸入政治史(政治文明史)試題和經(jīng)濟(jì)史(物質(zhì)文明史)試題，還是歸入文化史(精神文明史)試題，都顯得勉強(qiáng)。嚴(yán)格地說，它們是獨(dú)立于這三種類型之外的一種新型試題。由于這5個(gè)題目都以歷史上的社會(huì)問題為考查內(nèi)容，而不是以政治(政治文明)問題、經(jīng)濟(jì)(物質(zhì)文明)問題和思想文化(精神

7、文明)問題為主要考查內(nèi)容，因此，可稱為社會(huì)史試題(或社會(huì)文明史試題)。其實(shí)，各題中的“社會(huì)問題”、“民生問題”、“社會(huì)保障”等詞語(概念)，已在暗示自己的類屬。類似的試題還有很多。一、高考考查社會(huì)問題的原因?yàn)槭裁船F(xiàn)階段的高考?xì)v史試題會(huì)出現(xiàn)以考查歷史上的社會(huì)問題為內(nèi)容的社會(huì)史(社會(huì)文明史)試題呢原因相當(dāng)復(fù)雜，以下幾點(diǎn)應(yīng)該是比較重要的。第一，和政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、思想文化問題一樣，社會(huì)問題廣泛而普遍地存在于人類歷史發(fā)展的過程之中，古今中問題

8、。在中國(guó)近代史上，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后發(fā)生的“鴉片煙毒”、20世界30年代的初至40年代中期日占區(qū)的殖民地化或“奴化”、20世紀(jì)40年代末期國(guó)統(tǒng)區(qū)的社會(huì)崩潰等，都是典型的“社會(huì)病態(tài)和失調(diào)現(xiàn)象”，亦即嚴(yán)重的社會(huì)問題。在中國(guó)現(xiàn)代史上，“文化大革命”時(shí)期，社會(huì)問題之多之嚴(yán)重，破壞性之大之嚴(yán)重，令經(jīng)歷過的人至今回想起來仍心存恐懼。3.統(tǒng)治者解決社會(huì)問題的主要措施以漢初社會(huì)問題為例，在長(zhǎng)期的戰(zhàn)亂之后，漢初社會(huì)問題嚴(yán)重，其中最突出的是社會(huì)貧困，廣大人民在死

9、亡線上掙扎。為解決嚴(yán)重的社會(huì)問題，西漢統(tǒng)治者制定和實(shí)施了一系列的社會(huì)政策，如漢高祖安置退伍軍人，使部分奴婢重新獲得庶人(平民)身份等。漢文帝和漢景帝多次減免田租、救濟(jì)窮困老人等。隨著社會(huì)問題的緩解，西漢經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)起來，社會(huì)走向穩(wěn)定。平時(shí)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中多注意關(guān)注和歸納。(二)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)問題1.掌握工業(yè)革命帶來的社會(huì)問題工業(yè)革命促成農(nóng)業(yè)社會(huì)(文明)向工業(yè)社會(huì)(文明)演進(jìn)，是人類社會(huì)發(fā)展史上最深刻最重要的一次轉(zhuǎn)型。關(guān)注歷史上的社會(huì)問題

10、，要高度重視工業(yè)革命時(shí)期的社會(huì)問題。以英國(guó)工業(yè)革命為例，在其準(zhǔn)備時(shí)期的圈地運(yùn)動(dòng)中的“羊吃人”，大批失去土地的農(nóng)民進(jìn)入城市，帶來嚴(yán)重的社會(huì)問題。隨著工業(yè)革命的進(jìn)行與完成，無產(chǎn)階級(jí)相對(duì)貧困化問題(包括童工問題)、城市化問題(如倫敦人口暴增)、環(huán)境污染問題(如美麗的泰晤士河變成排污溝等)出來了，嚴(yán)重的集群性的社會(huì)問題擺在所有英國(guó)人面前。工業(yè)革命帶來許多社會(huì)問題，其中最突出的是無產(chǎn)階級(jí)相對(duì)貧困化。人教版高中《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)指出了這一點(diǎn)，并配

11、置了插圖《上班途中的童工》。對(duì)此，我們應(yīng)加以注意。2.資本主義國(guó)家的社會(huì)問題及措施以1929~1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期美國(guó)嚴(yán)重的社會(huì)問題及羅斯福的社會(huì)政策為例，人教版高中教材較具體地說明了1929~1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)(亦即大蕭條)時(shí)期美國(guó)出現(xiàn)的社會(huì)問題，如“失業(yè)人數(shù)激增，人民生活水平下降”，“1933年初……完全失業(yè)人數(shù)達(dá)1500萬~1700萬，還有許多人處于半失業(yè)狀態(tài)”，“窮人們想盡一切辦法艱難度日，常常食不果腹，衣不御寒”。教材還指出

12、，為解決嚴(yán)重的社會(huì)問題，羅斯福在“社會(huì)福利”方面大刀闊斧地推行了一系列的改革措施，而推行“以工代賑”，興辦公共工程是其中的一個(gè)重要措施。對(duì)此，應(yīng)給予高度重視。3.社會(huì)主義國(guó)家的社會(huì)問題及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)1921年春，蘇俄出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)，人民生活極端困苦，列寧和蘇俄政府調(diào)整政策，以新經(jīng)濟(jì)政策代替戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，嚴(yán)重的社會(huì)問題得以解決。1959~1961年，大躍進(jìn)和人民公社化的失誤，使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活遭受嚴(yán)重困難。黨中央提出并實(shí)行“調(diào)整、

13、鞏固、充實(shí)、提高”的方針，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民戰(zhàn)勝了困難，解決了相當(dāng)嚴(yán)重的社會(huì)問題。這些經(jīng)濟(jì)值得總結(jié)。從20世紀(jì)80年代后期起，東歐社會(huì)主義國(guó)家和蘇聯(lián)陷入嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，出現(xiàn)了一系列嚴(yán)重的社會(huì)問題。執(zhí)政的共產(chǎn)黨和工人黨領(lǐng)導(dǎo)人錯(cuò)誤地的以“民主社會(huì)主義”來應(yīng)對(duì)和解決，其結(jié)果是，不僅沒有解決問題，卻導(dǎo)致社會(huì)制度的根本性變化。這其中的教訓(xùn)，也值得總結(jié)和記取。4.關(guān)注我國(guó)當(dāng)前面臨的主要社會(huì)問題在現(xiàn)階段，群眾普遍反映就業(yè)難、看病難、上學(xué)難、住(購)房難，這