漢語(yǔ)拼音評(píng)課稿

1、漢語(yǔ)拼音6評(píng)課稿今天有幸聽(tīng)了王老師指教的一節(jié)拼音教學(xué)課，王老師精彩而獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)給我留下了深刻的印象。原以為一年級(jí)教學(xué)是一件簡(jiǎn)單而又復(fù)雜的事，但經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)王老師的課堂，我又發(fā)現(xiàn)其實(shí)一年級(jí)的課堂可以這樣的輕松而有活力，下面我就四點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ旱谝稽c(diǎn)“細(xì)致”。不管是拼音在四線(xiàn)格中的位置還是字母在口腔中的發(fā)音位置，王老師都能耐心地指導(dǎo)，更能從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，不斷地提醒學(xué)生注意易犯錯(cuò)的地方，可見(jiàn)她是一位細(xì)心的老師。第二點(diǎn)“扎實(shí)”。從整節(jié)課看

2、，王老師的基本功比較扎實(shí)，在這樣的老師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得也扎實(shí)。第三點(diǎn)“有趣”。本以為簡(jiǎn)單的j、x、q教學(xué)一定沒(méi)有出彩點(diǎn)，但王老師創(chuàng)造性地自編順口溜，讓鼓噪的課堂變得富有情趣，學(xué)生學(xué)得高興，記得也牢固。第四點(diǎn)“有序”。回顧這節(jié)課，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，王老師教學(xué)是有規(guī)律的。她在教學(xué)字母j的時(shí)候，先出示圖畫(huà)，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)和朗讀，最后以?xún)焊璧确绞郊右造柟?。在學(xué)生熟悉這樣的流程基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生觸類(lèi)旁通地學(xué)下兩個(gè)字母。這樣，學(xué)生和老師就形成了一種默

3、契，便于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成?？傊?，本節(jié)課值得我們回味的地方有很多，同時(shí)也為我們低年級(jí)的教學(xué)樹(shù)立了一個(gè)典范。只是如果時(shí)間能分布有效些，并能結(jié)尾處將這三個(gè)音節(jié)從舌面音這個(gè)共同特點(diǎn)加以總結(jié)，那么效果會(huì)更好。篇二：《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》評(píng)課稿《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》評(píng)課稿一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是一件看似簡(jiǎn)單但卻非常復(fù)雜的事?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。初入學(xué)的兒童首先接觸的就是漢語(yǔ)拼音，如何讓這些干巴無(wú)味的字母變

4、成活潑有趣的小生靈，展現(xiàn)在孩子面前？在教學(xué)中積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂(lè)因素，做好教師本身的表演準(zhǔn)備，采用多種教學(xué)策略，把“快樂(lè)”引入課堂，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，順利達(dá)到對(duì)課文教學(xué)的過(guò)渡。鄧?yán)蠋煹恼n就體現(xiàn)了這一點(diǎn)，她精彩生動(dòng)的課堂給我留下了深刻的印象。下面我就三點(diǎn)談?wù)勎业母惺埽?、師生互動(dòng)，開(kāi)心課堂新課伊始，鄧?yán)蠋焺?chuàng)設(shè)了迷宮闖關(guān)的教學(xué)情境，抓住了低年級(jí)孩子喜歡游戲，喜歡挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們完成了字母娃娃、巧手屋、誰(shuí)的朋友多的三個(gè)教學(xué)環(huán)

5、節(jié)，整個(gè)課堂就是一個(gè)連貫的闖關(guān)故事。孩子們?cè)谶@樣的引領(lǐng)下，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。這讓枯燥的復(fù)習(xí)課變得富有情趣，學(xué)生學(xué)得高興，記得也牢固。2、童趣語(yǔ)言，輕松課堂鄧?yán)蠋熡H切而又充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)，像一縷春風(fēng)吹入孩子們的心中，激起興趣，調(diào)動(dòng)參與，使之積極投入學(xué)習(xí)中。像這些商量的語(yǔ)氣，詢(xún)問(wèn)的口吻，激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，人文的關(guān)懷，充盈在整堂課中。尤其讓我記憶深刻的是鄧?yán)蠋煿膭?lì)曾自強(qiáng)的時(shí)候，神情專(zhuān)注，話(huà)語(yǔ)溫柔，給了他極大的鼓舞，完成了聲母的認(rèn)讀。我也有教小4

6、1班的課，曾自強(qiáng)在課堂上是比較不受老師影響的孩子，能夠在課上有這樣的表現(xiàn)我也覺(jué)得非常驚訝。整堂課中鄧?yán)蠋煄е⒆觽冏隽苏n中休息的聲母操，又做了心情手巧手指操。這樣的課堂氛圍輕松、愉悅，孩子們更能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，享受喜悅，身心得到充分發(fā)展。3、課堂內(nèi)外，融會(huì)貫通學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是要學(xué)生掌握知識(shí)并能夠運(yùn)用生活實(shí)際中去，漢語(yǔ)拼音一個(gè)重要作用就是幫助學(xué)說(shuō)普通話(huà)。在教學(xué)中鄧?yán)蠋熥⒁獾搅伺c生活實(shí)踐相結(jié)合，并引導(dǎo)孩子們到生活中去發(fā)現(xiàn)拼音。在第

7、三個(gè)環(huán)節(jié)巧手屋中讓孩子們動(dòng)手做聲母，積極調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性；最后《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但是一年級(jí)學(xué)生缺乏小組合作意識(shí)，當(dāng)小組長(zhǎng)拿出練習(xí)題后，有的學(xué)生一個(gè)人就把練習(xí)全部做完了。教師如果將小組合作的要求講清楚，選好小組長(zhǎng)，再進(jìn)行小組成員分工，效果是否更好

8、些。總之，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和普通話(huà)的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過(guò)程。樊江梅老師是一位充滿(mǎn)智慧、積極思考、認(rèn)真鉆研的老師，是我學(xué)習(xí)的榜樣。以上評(píng)價(jià)得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，?qǐng)多多指教。謝謝！評(píng)課人：薛亞萍篇四：《漢語(yǔ)拼音6jqx》評(píng)課稿《漢語(yǔ)拼音jqx》評(píng)課稿本課教學(xué)徐老師能準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖，從教材特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生順著情境圖──音節(jié)──聲母──音節(jié)──生字──句子的“由整體──部

9、分──整體”的思路展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展思維，學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)生字，憑借圖畫(huà)建立字母音形聯(lián)系，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，徐老師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，使其在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。具體如下：1、徐老師善于以精美的、擬人化的圖畫(huà)，朗朗上口的兒歌，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，有趣的比賽、游戲等激發(fā)學(xué)生興趣。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生一直保持較高的興趣，教學(xué)難點(diǎn)在適合兒童年齡特點(diǎn)的表演中，得到了解決，學(xué)

10、習(xí)效果較好，教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。2、學(xué)習(xí)拼音最終以發(fā)展語(yǔ)言為目的，除注重學(xué)生口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)渡外。在學(xué)習(xí)了新的音節(jié)后，訓(xùn)練學(xué)生用音節(jié)口頭組詞甚至說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3、注意自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和合作意識(shí)的培養(yǎng)。這與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是相符的。4、自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)的形式貫穿于課堂教學(xué)始終，及時(shí)評(píng)價(jià)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這一節(jié)課，提個(gè)小小的建議：徐老師在課堂上講話(huà)的

11、音調(diào)太高了，孩子們?cè)谒挠绊懴伦x拼音的音調(diào)也很高，我覺(jué)得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)會(huì)對(duì)耳朵有一定的影響，可以適當(dāng)?shù)亟档鸵粽{(diào)。篇五：《ang_eng_ing_ong》評(píng)課稿《angengingong》評(píng)課稿一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的趣味性漢語(yǔ)拼音學(xué)得好壞，對(duì)于以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著直接的影響。黃芳老師在這節(jié)課中運(yùn)用了各種教學(xué)手段，既使學(xué)生學(xué)得愉快，又使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，提高了教學(xué)效率。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一上課，黃老師就給孩子們創(chuàng)

12、設(shè)了一個(gè)輕松學(xué)拼音的情景：課件出示拼音王國(guó)，老師說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們到拼音王國(guó)去旅游，大家高興嗎？”然后又通過(guò)課件演示打氣球來(lái)復(fù)習(xí)了前鼻韻母。這樣，孩子們就在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。2、多種游戲，保持興趣課標(biāo)在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”的教學(xué)建議中指出“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?”一年級(jí)的孩子都喜歡玩游戲，課堂游戲能保持他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這節(jié)課，黃老師設(shè)計(jì)了多種