沒有愛就沒有教育

1、沒有愛就沒有教育沒有愛就沒有教育一個老師必須熱愛學生才能教好他們，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的，在此前提下，學生一個老師必須熱愛學生才能教好他們，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的，在此前提下，學生才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中自覺學習。沒有愛就沒有教育，如果我們的老師們心懷學生，無才會在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中自覺學習。沒有愛就沒有教育，如果我們的老師們心懷學生，無私地給予他們溫暖的愛，“師德師風建設(shè)”將凸現(xiàn)出一

2、道迷人的風景。私地給予他們溫暖的愛，“師德師風建設(shè)”將凸現(xiàn)出一道迷人的風景。世界上有各種各樣的愛。有人愛金錢，有人愛地位，有人愛祖國，有人愛人民。教師的愛不同于這些，它是一種職業(yè)的愛，特殊的愛。古今中外，許多有成就的教育家，都用自己愛學生的模范行動，為后代留下了師德風范。魯迅愛自己的學生，為營救被反動派逮捕的學生他憤然辭職。蘇霍姆林斯基的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生一生熱愛學生，和學生同吃、同住、同學習、同

3、勞動，實踐了他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言。他們用自己的突出成就證明了愛學生是搞好教育工作的基礎(chǔ)和前提。有人說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露”。只有用這含九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”、“病苗”他們才能茁壯成長，成為祖國的棟梁之材。所以，誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，

4、卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在。學生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長的加倍呵護?！边@種呵護就是愛。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的存在也就失去了意義和價值。愛是教師職業(yè)的特有的道德準則，也就是說，你是一個教師，就必須真心誠意地關(guān)愛你的學生，否則“教書育人”就達不到預期的目標教師對學生的愛，來自教師對祖國的希望、人民的重托的深刻理解，是教師在履行培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才這一崇高職責

5、時所產(chǎn)生的高尚情操，深蘊著人民教師高度的責任感和事業(yè)心?！皭郏且环N給予，而給予則是教師的天職。”我國近代教育家夏丐尊打過一個形象的比喻，他把學?？醋饕粋€池，教師對學生的愛就是水，學校教育如果沒有對學生的“情愛”，就成了無水之池，作為魚兒的學生，在無水的池里是無法成長的。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙也就在于如何愛護兒童?！笨梢赃@樣說，熱愛學生是教師高度的事業(yè)心和責任感的共同體現(xiàn)，是教師的美德，是教師的行為準則。一、首先

6、要尊重全體學生。教師熱愛學生首先是體現(xiàn)在尊重學生上，尊重就是一種愛。沒有尊重就沒有教育，沒有尊重就談不上愛。尊重學生就要正確對待它們的缺點和錯誤，對于他們的缺點錯誤要耐心的幫助，嚴格的批評，熱心的開導。不能使用“心靈的鞭子”。例如：在一次數(shù)學課上，我照往常一樣，逐個檢查學生的預習作業(yè)，查完一遍之后，發(fā)現(xiàn)又是朱宏辰?jīng)]有完成，已經(jīng)連續(xù)三次了。前兩次，我都對其他孩子說：“事事不過三，我們原諒他，補上就可以了。”可今天，我該怎樣處置他呢？我思索

7、著。這時，數(shù)學課代表喊了一句：“老師，您已經(jīng)原諒他兩次了！”“事事不過三呀！”不知誰又補了一句。聽了這話，我的火直往上撞，真想痛快的向他發(fā)一頓火?？捎忠幌?，發(fā)火又能怎樣呢？只能使孩子對自己敬而遠之，這樣更不利于教育他。我壓住了火氣，平靜的對孩子們說：“不要耽誤上課，我還是相信他一定會改的”。朱宏辰的雙眼不敢相信的瞪著我。下課后，他主動找我承認了錯誤，并且告訴我他不完成作業(yè)是因為父母都不在家，沒有人管他，使他心里難受，不愿學習寫作業(yè)。接受

8、教育。我深知，作為教師，就應(yīng)該向模范教師丁榕所說：“在傳授知識時是老師，應(yīng)該做到誨人不倦；在交換思想時又是同志，應(yīng)該做到心心相印；在集體活動時是兄弟姐妹，應(yīng)該做到親密無間；在關(guān)心同學時又是母親。教師要熱情面對全體學生僅僅不訓斥、不指責、不苛求他們，是不夠的。必須重視自己的非語言方面的行為在與學生交往中的作用。一個微笑、一個贊賞的眼神、一個鼓勵的手勢，會讓所有學生感到老師對我很好，老師是喜歡我的。所以我們在對待“差生”問題上應(yīng)該是另外一種

9、態(tài)度：把全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育，不嫌棄、不歧視，動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”；多表揚，少批評。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛是一種純潔的感情，它不是說教，不是靠強制，更不是利誘培養(yǎng)起來的。那么，我們究竟該如何去面對這些差生呢？其實很簡單，只要你像愛優(yōu)生一樣去愛差生就行了。要做得更好一點，那么給予差生多一點的偏愛即可。給予學生更多的愛吧！素質(zhì)教育需要給學生更多的關(guān)愛！三、愛

10、孩子就要理解他們愛是理解的別名，沒有理解就沒有愛，只有理解才能愛得更深，由于生理的原因，在行為方式上，學生喜歡高強度、快節(jié)奏，喜歡火熱的生活，表現(xiàn)的是生龍活虎。而教師往往喜歡踏踏實實，一板一眼，看到學生活蹦亂跳反而嫌他們不老實。如果教師能夠正確認識學生，保持一顆童心，就不會對學生這也看不慣，那也看不慣，才能真正成為學生的知心人。此外，要理解學生就要設(shè)身處地的為學生著想，學會“心理換位”。遇事先想假如我是個學生，就能使自己的心與學生貼得更

11、緊。做到“心理換位”就會站在學生的立場上考慮問題，很多大人不容易理解得也就能理解了。有人說，教育是一門藝術(shù)。面對個性各異，千人千面的學生，如何引導他們，積極鼓勵他們努力向上，這對教師來說不是一個簡單的課題。古人說：“知之深，愛之切，行之堅?！比绻恳晃唤處煻级靡リP(guān)心愛護學生，那么，就必須深入到學生中去了解學生的內(nèi)心世界，把握學生的情感動向，從而贏得學生的尊敬和愛戴。所以教師愛學生也要講究方法。只要教師采取愛中有嚴，嚴中有愛，嚴而有度

12、，愛而有方的科學方法，就會受到良好的教育效果。要對學生少警告、多鼓勵。法國教育家第惠多斯說：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！苯虒W是這樣，教育又何嘗不是這樣呢？總之，愛學生是教師的天職，是搞好教育最基本和最重要的教育前提。每個教師都應(yīng)該熱愛學生。四、建立新型的師生關(guān)系。在教育教學中，建立新型的師生關(guān)系就是要創(chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，師生間親密無間，做到這一點關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變，在于教師是否有與學生講民主平等、把學生當作朋

13、友的意識。如果不樹立這樣的觀念，還會一味地堅持自己是師長，惟我獨尊，自己是金口玉言，只能你聽我的。這種家長式的專制教育，已遠遠落后于時代的要求和教育改革發(fā)展的要求，不是嗎？學生是學習的主體，是學習的主人已被認同。那么，首先是作為人的學生，他們渴望被尊重、被理解、被接受、被認同。他們也有講民主、講平等的熱望。所以，建立民主、平等、親密新型的師生關(guān)系，也是學生身心健康發(fā)展的需要。愛是教師的天職，愛是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足