2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、“創(chuàng)作興趣大舞臺”“創(chuàng)作興趣大舞臺”——淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)摘要:摘要:在小學(xué)美術(shù)課中,手工是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。通過手工教學(xué),它能效地鍛煉學(xué)生的繪畫能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,還能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,共同進(jìn)步,并與生活實際緊密聯(lián)系,是學(xué)生非常喜歡的活動。農(nóng)村和城市的美術(shù)手工教學(xué)還存在一定差距,如學(xué)生基礎(chǔ)、材料、設(shè)施等,作為農(nóng)村美術(shù)教師,我們必須結(jié)合農(nóng)村孩子的現(xiàn)狀,探索一條適合農(nóng)村美術(shù)手工

2、教學(xué)的路子。關(guān)鍵詞:關(guān)鍵詞:手工課;創(chuàng)作興趣;材料與工具;農(nóng)村的學(xué)生正文:正文:藝術(shù)源于勞動、源于交流、源于娛樂活動,而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達(dá)成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中,才能使得他們的思維高度集中,創(chuàng)新的火花迸發(fā),從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。1、應(yīng)做好課前的材料準(zhǔn)備、應(yīng)做好課前的材料準(zhǔn)備學(xué)生在上課前要準(zhǔn)備齊全做手工的材料,如果缺手工材料,就會影響手工課的教學(xué)質(zhì)量。有句俗話說:“巧婦難為

3、無米之炊”,假如在一堂手工課上,教師或?qū)W生沒有準(zhǔn)備好相應(yīng)的美術(shù)材料與工具,那么一切設(shè)計理念、創(chuàng)新構(gòu)思都成了空想,尤如“紙上談兵”,無法將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷崒嵲谠诘乃囆g(shù)品。由于課程不同所帶的工具材料也不同,每次上課學(xué)生都應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。有的材料在商店里就能買到,而有的材料卻要日常生活中積累才行,學(xué)生積累材料的過程又是一個走進(jìn)自然、認(rèn)識環(huán)境、認(rèn)識社會的過程。要想讓每個學(xué)生都記住帶齊工具材料,一方面要讓學(xué)生對手工課感興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

4、主動性。農(nóng)村的孩子和城里的孩子在美術(shù)教學(xué)上,還是存在一定差距的,如今農(nóng)村的孩子基本上都是住校生,每個星期才能回家一次,作為農(nóng)村的美術(shù)教師而言,在學(xué)生離校前就要布置好下次手工課上要準(zhǔn)備的材料、工具,農(nóng)村的孩子對美術(shù)課的興趣比較濃厚,尤其是手工課,因此在下一次課上,上次布置的材料、工具基本上都能帶齊,但還有小部分同學(xué)不盡人意。就拿一年級班里的一個男孩子來說,每次美術(shù)課上的繪畫工具都是向同桌借的,時間久了,同桌產(chǎn)生了煩感,不愿意借了。一次美術(shù)

5、課上,兩人還因此產(chǎn)生了爭執(zhí),小男孩哭著告訴我:“我問過媽媽很多次了,她說不給我買!”由此可見,家長的觀念直接影響著孩子,雖說現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距縮小了,農(nóng)民富裕了,但仍然有些家長不愿意給孩子買美術(shù)工具。我認(rèn)為第一,家庭經(jīng)濟(jì)問題所致,每個學(xué)期的美術(shù)材料、工具準(zhǔn)備的比較多,買了水彩筆,油畫棒,過段時間又要準(zhǔn)備水粉顏料等,對于家長來說,不愿意花費太多;第二,在手工課上,還有一種教學(xué)教“放手”,讓他們大膽的嘗試制作,或許你會得到意想不到的驚喜。二年級的

6、《小鬧鐘》一課中,如何制作鬧鐘,用圖釘將時針和分針固定在鐘面上,有些同學(xué)在沒有圖釘?shù)那闆r下,還想到了在鐘面上打洞,用卡紙卷起來將時針、分針固定在鐘面上,這樣也能轉(zhuǎn)動,還有些同學(xué)說圖釘容易傷到人,于是用小塊的橡皮固定在鐘地反面,這樣就不怕傷到人了,看著他們興致勃勃的樣子,我不得不感嘆和佩服學(xué)生的創(chuàng)作力,學(xué)生的創(chuàng)造力是不可估量的。因此,手工課上,教師應(yīng)學(xué)會大膽的放手讓學(xué)生嘗試制作,同時,這樣能讓學(xué)生之間進(jìn)行交流合作,增進(jìn)感情,相互學(xué)習(xí),同學(xué)

7、之間都是彼此的小老師。5、教師評價要及時、教師評價要及時教師往往重視教學(xué)的過程,而忽視對學(xué)生習(xí)作的評價,為了培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生動手欲望。教師要多給學(xué)生鼓勵,從展示的作品中,挑選有特點的作品進(jìn)行點評,樹立學(xué)生的自信心。如果我們用挑剔的眼光對待學(xué)生的作業(yè),那么很多學(xué)生的作業(yè)可能是不合格的。這樣會打掉學(xué)生的自信心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如果老師能對學(xué)生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài),在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)降低打分標(biāo)準(zhǔn),盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點盡量以好的成績對他們加

8、以肯定,則會喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教師在評價作業(yè)時應(yīng)該有一個適當(dāng)?shù)摹半p重標(biāo)準(zhǔn)”,一個班級中有優(yōu)生就有差生,老師應(yīng)該區(qū)別對待,尤其是能力比較差的同學(xué),如果多次得不到老師的肯定和鼓勵,就會挫傷他們創(chuàng)作的積極性,所以要放寬創(chuàng)作的評價標(biāo)準(zhǔn)。老師應(yīng)該用心地捕捉他們的每一個閃光點,即使很小的進(jìn)步,也要放大他們的成功進(jìn)行全班表揚,讓他們找到自信、找到樂趣。很多倍受關(guān)注的差生在不知不覺中變得守紀(jì)、樂學(xué)起來,課堂教學(xué)也能更好地順利進(jìn)行。6、課后拓展課后拓

9、展在課堂有限的時間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。教育家杜威說:“教育即生活。”在手工課教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā),作品內(nèi)容盡量貼盡生活實際,讓學(xué)生通過制作手工作品,深刻地感受到,生活處處有美術(shù)。同

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