用語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)一個(gè)人作文

1、寫(xiě)一個(gè)人”作文講評(píng)課大布中學(xué)唐亞坤一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)。知道寫(xiě)人常用的方法是外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)；在寫(xiě)人的作文中運(yùn)用這些方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)。閱讀他人的習(xí)作，作出簡(jiǎn)單的修改和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；能用自己的語(yǔ)言評(píng)判他人習(xí)作的優(yōu)劣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。養(yǎng)成有真情實(shí)感地寫(xiě)作的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：人物描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自己的閱讀理解，對(duì)他人的習(xí)作作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)課文，導(dǎo)入作文。提出

2、復(fù)習(xí)任務(wù)：1、回顧第二、六單元各篇課文中的主要人物是誰(shuí)？他們各自有什么突出的特點(diǎn)？2、快速說(shuō)出作者寫(xiě)這些人時(shí)主要采用了什么方法？學(xué)生發(fā)言。（二）材料閱讀，了解方法。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀語(yǔ)文輔導(dǎo)書(shū)p92——95，快速找出以下問(wèn)題的答案：1、寫(xiě)一個(gè)人的方法有哪些？方式又有哪些？2、表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的寫(xiě)作技法有哪些？以前一你用過(guò)哪些？學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)單解析。（三）習(xí)作閱讀，小組評(píng)析。教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組派發(fā)學(xué)生習(xí)作，并提出小組活動(dòng)任務(wù)

3、：1、其中有一篇老師評(píng)為了優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)你組說(shuō)出該文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。2、其中有一篇老師評(píng)為了不合格習(xí)作，請(qǐng)你組說(shuō)出該文的三個(gè)不足之處。3、請(qǐng)你組給另一篇老師沒(méi)有評(píng)的習(xí)作作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。（四）班內(nèi)交流，匯報(bào)成果。各組均要發(fā)言，匯報(bào)剛才小組活動(dòng)的成果。教師要恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練，形成技能。運(yùn)用一種人物描寫(xiě)方法快速寫(xiě)出一個(gè)熟悉的人的特點(diǎn)——我的同桌。篇二：作文一：寫(xiě)一個(gè)人寫(xiě)一個(gè)人[寫(xiě)作要求]1.寫(xiě)人，要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？蓮耐饷病?/p>

4、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面來(lái)寫(xiě)。2.寫(xiě)人和寫(xiě)事是密不可分的，要寫(xiě)人，就要把人放到事情當(dāng)中來(lái)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3.寫(xiě)人的方式多種多樣，有正面記敘、側(cè)面記敘、概括記敘、具體記敘，以事寫(xiě)人（一事寫(xiě)一人、多事寫(xiě)一人、一事寫(xiě)多人、多事寫(xiě)多人），以情述人，等等。從記事開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)父親的目光與眾不同，然而，我真正能夠讀懂那深?yuàn)W的文字還是在升初中后。九月悄悄的來(lái)臨了，同伴們都踏上了初中的征途，我怕看見(jiàn)他們歡欣的笑臉，獨(dú)自坐在窗臺(tái)邊，望著空蕩蕩的家，

5、滿臉悵然。父親坐在椅子上，依舊抽著一根紙煙，他沒(méi)有說(shuō)一句話，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的陽(yáng)光很燦爛，燦爛得足以讓人感到目眩心驚，但卻很安靜——除了豬在圈里蹦跳的聲音。陽(yáng)光打在父親的臉上，他抬頭望了一眼天，深陷的雙眼閃動(dòng)著像陽(yáng)光又像是濃霧一樣的東西，繼而又低著頭抽他的煙。以后的日子，漸漸地，父親似乎比以前更忙了。早晨披著第一縷晨光出去，晚上被著月色歸來(lái)。我不知道他究竟在做些什么。幾天過(guò)去了，只是覺(jué)得父親好像瘦了些，但眼神中似乎

6、有一種異樣的光彩。開(kāi)學(xué)后的第五天清晨。朦朧中，父親把我叫起。桌子上，早已準(zhǔn)備好飯菜，熱騰騰的。我發(fā)現(xiàn)，在桌子中央的碗中醒目地盛著一碗肉（全家人——我、父親、母親好久都沒(méi)有吃肉了），心里正感到疑惑。母親示意我坐下吃飯。最后，父親從他那件蘭咔嘰衣服口袋中慢慢地取出了一個(gè)小紙包，終于說(shuō)話了：“三百元錢，到學(xué)校去。”我吃了一驚，筷子幾乎要在半空中停滯。我使勁的仰起頭，視線與他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含義：期待與鼓舞。是母親送

7、我到學(xué)校來(lái)的。一路上她告訴了我，這幾天父親為了我能上學(xué)，到學(xué)校去了好幾次，老師也非常理解，但總不能一點(diǎn)錢也不繳，學(xué)校確實(shí)困難。母親又給我說(shuō)了父親是怎樣去求親戚借錢，又怎樣拖著疲倦的身子而歸的，以及把家里的兩頭正長(zhǎng)膘的豬賣掉用來(lái)做我的學(xué)費(fèi)的不由得，鼻子陡然一陣酸，眼淚流了出來(lái)。時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在此期間，生活費(fèi)每一次都是父親親自給我送，每次他沒(méi)有說(shuō)多少話，每次我都會(huì)注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。由于我的努力，第

8、二學(xué)期進(jìn)入了全校最好的一個(gè)班。開(kāi)學(xué)那天，是父親親自送我到學(xué)校的。臨別時(shí)，他從口袋里摸出皺巴巴的三十元錢說(shuō)：“你先用著，過(guò)兩天我再來(lái)?！蔽医舆^(guò)錢，一抬頭，瞥見(jiàn)了父親那目光，眼淚差點(diǎn)兒又掉了下來(lái)。一天，母親到學(xué)校來(lái)看我，她說(shuō)：“你父親加入了村里的修路隊(duì)，每天十五塊錢”一時(shí)，我不知是什么滋味：父親，那么小小的個(gè)兒，帶病的身體，五十多歲的老頭，他能干得來(lái)嗎？不知不覺(jué)眼前似乎浮現(xiàn)出修路工地上繁忙的景象。其中一個(gè)五十多歲的老頭在慢慢拉攏，定格：身著

9、藍(lán)色咔嘰布的瘦小的身子在滿是泥濘的修路工地上來(lái)回的搬運(yùn)石子、水泥；而他的眼睛里，卻閃動(dòng)著一種矍鑠和希望，正穿過(guò)層層迷霧，牽引著我。我知道，我只能前進(jìn)，后面有一雙眼睛在看著我。第三次作文題目：記一個(gè)熟悉的人要求：1.通過(guò)一兩件事來(lái)寫(xiě)；2.要有人物描寫(xiě)；3.要突出性格特征；4.500字以上。第四次作文指導(dǎo)[訓(xùn)練目標(biāo)]觀察與描寫(xiě)訓(xùn)練：外貌描寫(xiě)，突出人物特點(diǎn)。[寫(xiě)作指導(dǎo)]觀察指導(dǎo)：觀察人物的外貌，要從五官、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等方面入手