研究性學(xué)習(xí)《_班級的文化建設(shè)_》microsoft_office_word_文

1、班級的文化建設(shè)班級的文化建設(shè)關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：班干部隊伍、核心和信仰、溝通橋梁、人格、破除、統(tǒng)一文化，相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。包括：世界觀、人生觀、價值觀等意識形態(tài)部分，也包括：自然科學(xué)和技術(shù)、語言和文字等非意識形態(tài)部分。文化是人類特有的現(xiàn)象；離不開物質(zhì)載體，同時個人文化素養(yǎng)的形成是需要經(jīng)過后天學(xué)習(xí)養(yǎng)成的，具有很大的可塑性。文化對人的影響具有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點，影響人的交往行為、交往方式，影響人的實踐活動，認(rèn)

2、識活動和思維方式。同時健康的積極向上的文化可以豐富人們的精神生活；增強人的精神動力；促進人的全面發(fā)展。鑒于以上種種文化的情況只是我們對文化的一般認(rèn)識，如何將這些一般認(rèn)識用以指導(dǎo)班級的具體文化建設(shè)，這就涉及到處理矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系問題。學(xué)校是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)人才的地方，班級是學(xué)校的一個細(xì)胞，這個細(xì)胞關(guān)系整個學(xué)校教育的成敗和水平。班級文化建設(shè)理應(yīng)發(fā)揮在人格培養(yǎng)上的積極作用，結(jié)合多年來的班主任經(jīng)歷，深深體會到班級除了教師的教學(xué)之外更應(yīng)該用些什

3、么來充實學(xué)生的心靈，這就是班級的文化，我稱之為“班級的靈魂建設(shè)”。一、建立一支有創(chuàng)新精神、團結(jié)互助的班干部隊伍。一、建立一支有創(chuàng)新精神、團結(jié)互助的班干部隊伍。班干部是班級文化建設(shè)的主力軍和帶頭人。要形成一個好的文化氛圍，必須建設(shè)一支強有力的班干部隊伍。班長做到高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃，不能是事務(wù)型的，因為事必躬親，時間長了就會覺得很累，有點力不從心，而要做管理型的，把各項事務(wù)都布置下去，自己檢查督促；為讓班長工作能全面貫徹，本班級通過班長提名

4、組建班級委員，負(fù)責(zé)體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、寢室、財務(wù)、物件管理。班級團支書也是由班主任多渠道了解情況指定，然后由其本人組建團委，負(fù)責(zé)組建班級志愿者隊伍，后進生帶動，先進人物、先進事跡宣傳，組織動員等工作。班主任專門負(fù)責(zé)協(xié)助班長和團支書的工作，組織開班團委會議，大家分工負(fù)責(zé)，各伺其職。二、班訓(xùn)二、班訓(xùn)：班級的核心和信仰。：班級的核心和信仰。一個人不能沒有信仰，一個班級不能沒有靈魂，班訓(xùn)——班級的核心價值所在，可以用以協(xié)調(diào)各方面沖突。在建班

5、之初，同學(xué)之間相對陌生，有利于樹立班主任權(quán)威，除定班規(guī)之外，班級的信仰、目標(biāo)、追求務(wù)必以文字的形式表達，全面闡釋，大聲誦讀，記在心里，脫口而出。當(dāng)然，要想達到與學(xué)生心靈共振的效果，務(wù)必想辦法讓他們認(rèn)同，班訓(xùn)要貼切學(xué)生生活學(xué)習(xí)實際，易于操作。例如本班級班名和班訓(xùn)：班名：趣意空間；即做有趣的人，做有意義是事。班訓(xùn)：特別能吃苦，但不能傷害我們的身體，銘記苦盡方能甘來；特別能戰(zhàn)斗，但不能傷害團結(jié)，銘記沒有沒有優(yōu)秀的集體就沒有優(yōu)秀的個我們?nèi)ポo佐中

6、華文化發(fā)揚光大，感受中華文化太美！體會我們博大精深的中華文化，思古人，知道自己的根基，向古人學(xué)智慧。在學(xué)生處于困惑和猶豫的時候，當(dāng)他們沒有危機感的時候，當(dāng)他們心安理得享受家庭這愛的時候，以《18歲的意味》為題的感恩主題班會，以一首歌《懂你》導(dǎo)入，感受父母對孩子的期望和無奈；感受父母對孩子割舍不了的血緣和愛，感受他們的期望有時候是如此的簡單——《只要你幸?！穼W(xué)生在歌聲中回想起父母親為自己所做的一切，我觀察到有的女生還留下了眼淚。接著說18

7、歲的法律責(zé)任與個人擔(dān)當(dāng)，引發(fā)他們對自己的依賴心理的反思，樹立成人意識即責(zé)任意識。最后以同唱一首《感恩的心》結(jié)束。六、當(dāng)班級實踐管理員，體會集體與個人的統(tǒng)一六、當(dāng)班級實踐管理員，體會集體與個人的統(tǒng)一由于學(xué)校有社會實踐，我就將這個任務(wù)放在對班級的管理上，實踐管理員早上早起，開始記錄班級的情況包括；早到者，遲到者，衛(wèi)生，課堂氛圍，晚學(xué)之前要維持班級紀(jì)律，引導(dǎo)大家自覺學(xué)習(xí)每個人兩天，最后一天晚學(xué)做總結(jié)，寫感受200字左右，以此增強學(xué)生的集體意識

8、，讓他承擔(dān)管理一個班級的重任。兩天后班主任要批注一下，以達到教育作用，激勵作用。以上內(nèi)容源于帶班主任幾年來的經(jīng)驗與和學(xué)生的合作探究與嘗試所得。參考了兄弟班級的文化生活實際，在探究和思考中發(fā)現(xiàn)了這一種長久的方法來實現(xiàn)對學(xué)生的教化和激勵、疏導(dǎo)和立志。生活需要去觀察和挖掘，只要你有心。世界上沒有兩片相同的樹葉，因此想以一種模式來建設(shè)班級文化是不現(xiàn)實的。加強班級文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一

9、個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清道理。更重要的是中學(xué)班級文化是創(chuàng)造人才產(chǎn)生的土壤，是中學(xué)生在創(chuàng)新生活中的最初實踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流。滿載著創(chuàng)新大海的“訊息”，拋開傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理和制度管理，年輕的班主任們嘗試從文化學(xué)的角度去實施班級管理，相信一定會別有洞天。①指導(dǎo)老師：吳本余課題組成員：林祥倍、吳佳佳、李璋、余斌斌、杜秀秀、林晶晶、傅文慧、周玲玲、吳麗輝、林文斯、林蓓蕾、陳道權(quán)、蔡良藝、