美術教師綜合知識復習題

1、美術教師綜合知識復習題美術教師綜合知識復習題1、《全日制義務教育美術課程標準》根據學生學習活動方式劃分為欣賞與評述、造型與表現、設計與運用、綜合與探索四大學習領域。2、課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學過程）和（教學方法）的改革。3、對于教材的處理方式上，新舊兩種美術教材觀的不同之處在于舊教材觀是教教材，新教材觀是用教材。4、美術學習活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類，就活動特征而言，前者更傾向于外化，后者更偏重于內化。5、課堂教學是教師

2、提高和促進每一位學生發(fā)展的主要陣地，建立“以學論教、教為了促進學”的課堂教學設計已成為美術課程改革的主流，談談美術課堂教學設計的主要標準有教學目標多元、教學內容豐厚、教材處理變式、教學問題優(yōu)化、教學活動有效、教學流程清晰、教學姿態(tài)平等、教學評價恰當、教學方法多樣、媒體運用恰當。6、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。

3、7、本次課程改革，要改變單純以學科知識體系構建課程的思路和方法，從促進學生素質發(fā)展的角度，根據美術學習活動方式來劃分學習領域。因此，新課標劃分了“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”和“綜合探索”四個學習領域。8、教育部第13號令《學校藝術教育工作規(guī)程》中明確指出：藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分。學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學，課外藝術教育活動，校外、校園文化藝術環(huán)境建設。33、美術課程具有人文

4、性質，是學校進行美育的主要途徑。514、請你寫出美術教學基本教學流程：課前準備、激趣導入、作品欣賞、技法分析、作業(yè)輔導、課堂作業(yè)點評和小結延伸等。36、美術課程標準中，根據美術學習活動方式來分四大學習領域欣賞評述、設計應用、造型表現、綜合探索。37、美術課程標準的基本理念有使學生形成基本的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生學習美術的興趣，在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進學生發(fā)展而進行評價。39、美術課程是九年義務教育的一

5、門（全體學生必修的藝術課程）課程。它對（提高學生的審美能力）具有重要作用。40、美術學習活動大致可分為（創(chuàng)作）和（欣賞）兩類。41、現代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術課程要特別重視對學生（綜合實踐能力）的培養(yǎng)。42、美術教學應注意學生審美能力的培養(yǎng)，在教學中，應當多給學生（實踐）的機會。43、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視（教師的教），也重視（學生的學），要確立學生（主體）的地位。44、在美術課

6、堂教學中，教師應鼓勵學生進行綜合性探究性學習，加強美術與（其他學科）的聯系，與（現實社會）的聯系。46、對學生美術作業(yè)的評價要注意充分肯定學生的（多元性）。47、中(小)學美術課是九年義務教育階段一門必修的藝術文化課程。48、它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。49、通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德

7、情操；提高學生的學生的觀察能力、（1）美術教學應注重對學生審美能力的培養(yǎng)。（2）美術教學要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生實踐能力。（3）美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活

8、經驗的聯系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。（8）教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國

9、際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。5、在“設計?應用”學習領域中，“設計”一詞包括與學生生活有關的哪兩項學習內容？答:《美術課程標準》認為：在“設計?應用”學習領域中，“設計”包括與學生生活有關的“現代設計基礎和傳統工藝”兩項學習內容。6、新課標在義務教育階段設置“設計?應用”學習領域具體指什么？答：《美術課程標準》認為：“‘設計應用’領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計

10、與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域?！?、學生經過九年義務教育的美術學習后，應具備基本的藝術態(tài)度包括哪幾方面？答：應該具備的基本的藝術態(tài)度主要包括這么幾個方面：第一有敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能作出積極的（或獨特的）反應；第二能自覺而大膽地運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；第三能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。8、美術新課標中美術課程的總目標包括哪

11、三維？答：課程的總目標是按照三個維度表述的，即知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度和價值觀。9、簡要回答四個學習領域中“造型表現”和“設計應用”的區(qū)別與聯系？答：“造型表現”是美術學習的基礎，其活動方式更強調自由表現，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識?！霸O計應用”學習領域的活動方式既強調形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的。外化性行為特征是它們的相同點，都鼓勵學生“嘗試運用不同的媒材與工具，運用不同的方法體驗創(chuàng)作活動的樂趣”。而區(qū)別在于前者更注重

12、自由性，后者更注重功能性。10、通過“設計?應用”領域的學習活動，學生應達到什么目標？（請回答出其中的三條）答：學生在該領域應達到的目標：第一，了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的創(chuàng)意、設計和制作活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。第二，感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。第三，了解藝術形式的美感及其與設計功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化