讓愛國主義教育深入人心

1、讓愛國主義教育深入人心讓愛國主義教育深入人心撫順城三校王思予【案例背景案例背景】一段時期以來，我們的愛國主義教育強調(diào)國家和民族的多，立足以學生本位的少；強調(diào)宏觀的多，突出微觀的少，甚至于過于忽視個人利益。豈不知物極必反之下，個人主義反而甚囂塵上。加之市場經(jīng)濟的自利主義泛濫成災，社會規(guī)章和保障制度的不健全和不完善，反而造成了社會公德的淪喪，愛國主義口號的空乏。其實，國家和個人，大家和小家是一個問題的兩個方面：一方面是有國才有家；另一方面，

2、只有一個個文明有禮、高素質(zhì)的個人才能最終組成一個健康、和諧、發(fā)展的社會。如何讓學生從小愛國，引發(fā)我們教師的深思，是擺在我們面前新的研究課題?！景咐僮靼咐僮鳌浚ㄒ唬奈谋救胧郑層⑿坌蜗鬂u入人心。（一）從文本入手，讓英雄形象漸入人心。在我們的語文教材里，每學年都有不同的英雄人物的真實寫照。每次遇到這樣的課文，就引導學生課前收集資料，把文中的人物豐滿起來。課堂上引導學生互相的補充資料，把人物呈現(xiàn)在大家的面前，給孩子們一個真實的、有血有肉

3、的人。如：《狼牙山五壯士》，在課前就布置收集資料的作業(yè)，課堂上孩子們七嘴八舌的討論著，為什么要跳崖而不是投降？這時適時的穿插進補充的資料，讓孩子們明白跳崖時這些英雄的氣概。知道他們當時的想法就是保護了百姓，完成了任務，誓死不投降。即使被救傷好后也是投身革命，現(xiàn)身祖國。補充的資料大大的豐富了孩子們的眼界，從而使孩子們明白這些人物的共同點就是愛國，熱愛自己的祖國。（二）家校聯(lián)合，讓愛國教育深入家庭。（二）家校聯(lián)合，讓愛國教育深入家庭。父母是

4、孩子最好的老師，為了不讓愛國教育成為空話，采取家校聯(lián)合的方（四）從身邊事做起懂愛國。（四）從身邊事做起懂愛國。教育界公認，再好的教育也得基于心靈的喚醒。西方有位行為主義心理學家曾留下名言：一個好的行為勝過一打的教育。每次的春游，都引導孩子們發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好，我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國不光要心里愛，行動上也要愛。就從遵守交通規(guī)則，愛護環(huán)境來做起。只要有活動，孩子們就會自主的把身邊的垃圾收拾起來，做到來和沒來一個樣。我覺得愛國教育不光是學英雄，而是要

5、從身邊的小事做起。撿起一張紙、扶一位老人、幫助一個需要幫助的人都是愛國的表現(xiàn)。【案例反思】中華民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。愛國主義是動員和鼓舞中國人民團結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。在新的歷史條件下，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，對于振奮民族精神，凝聚全民族力量，團結(jié)全國各族人民，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為中華民族的振興而奮斗，具有十分重要的現(xiàn)實意義。我們作為教師更應該以此為己任，帶領孩子