通訊稿寫作培訓

1、通訊稿寫作培訓材料通訊稿寫作培訓材料一、通訊的概念一、通訊的概念通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。二、通訊的種類二、通訊的種類（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側(cè)記、散記、

2、采訪札記?！臼录ㄓ崳核^事件通訊，就是報道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫事當然離不開事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫面中，為了寫好事來寫人。它既可以反映現(xiàn)實生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個或若干個片斷，進行細致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述?！咳⑼ㄓ嵉奶攸c三、通訊的特點一般來說，通訊有四大特點：（1）嚴格的真實性。

3、（2）報道的客觀性。（3）較強的時間性。（4）描寫的形象性。四、通訊的寫作：四、通訊的寫作：1，主題要明確，有了明確的主題，取舍材料才有標準，起筆，過渡，高潮，結(jié)尾才有依據(jù)2.材料要精當，按照主題思想的要求，去掂量材料，選取材料：把最能反映事物本質(zhì)的、最有典型意義的和最有吸引力的材料寫進去。3.寫人離不開事，寫事為了寫人，寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊，概貌通訊，工作通訊，也不能忘記寫人，當然，寫人離不開寫事，離開實例、細節(jié)、情節(jié)

4、去寫人，勢必寫的空空洞洞。4.角度要新穎，寫作方法要靈活多樣，出敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話，自敘和作者的體會、感受，既可以感受用第三人稱的報道形式，也可以攜程第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等，通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠眺、近看、俯首、細察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫的別具一格，引人入勝。五

5、、針對校園里面寫通訊稿的寫作要點：五、針對校園里面寫通訊稿的寫作要點：1.首段定要交代清楚時間地點重要人物事件注：如果有能力，可以小小發(fā)揮下文采，或者活用形式；如果有領(lǐng)導出席，千萬注意職稱排列由大到??；時間不需要太過詳細，如某月某日上午（下午）既可；Commented[L1]:大學里面常被我們拿來記錄報道活動情況當前教育技術(shù)理論研究的熱點問題。汪教授的報告深入淺出，風趣幽默，使廣大師生對教育技術(shù)的發(fā)展歷程有了更深入的了解，并激發(fā)了大家進

6、一步探索教育技術(shù)的興趣和愿望?；顒油ㄓ嵏宸段模航逃凳讓脤W前教育專業(yè)兒歌彈唱技能比賽成功舉辦教育系首屆學前教育專業(yè)兒歌彈唱技能比賽成功舉辦11月9日下午，教育系首屆學前教育專業(yè)兒歌彈唱技能比賽在瑞園1207教室隆重舉行。本次大賽得到了省軍區(qū)幼兒園、院教務處、藝術(shù)系、紀委等單位和部門的大力支持與配合。軍區(qū)幼兒園資深園長李萍老師、院紀委副書記鄒麗娜老師、藝術(shù)系主任郭鋤非教授、藝術(shù)系音樂教研室主任王旭老師、魏萊老師出席并擔任評委。教務處長季榮

7、臣教授、教育系全體黨政領(lǐng)導等出席了本次大賽。教務處長季榮臣教授對我系的首屆兒歌彈唱比賽給予了高度的肯定和表揚，他指出，教育系學前教育專業(yè)強化學生專業(yè)技能的工作已經(jīng)走在了學院其他各專業(yè)的前面，兒歌彈唱活動的舉行為同學們創(chuàng)造了展示自我、鍛煉自我的機會，創(chuàng)造條件強化了學前教育專業(yè)學生的專業(yè)技能，是對教學成果的有效檢驗，有利于提高學前教育專業(yè)的教育教學質(zhì)量。教育系主任王洪成教授對本次活動的舉行表示肯定，他提出希望通過舉辦此次活動能夠更好的提高同

8、學們的專業(yè)技能，為將來幼兒園的實際工作做好準備。比賽采取班級推薦和隨機抽取的方式進行。參賽的各位同學經(jīng)過了前期的精心準備、刻苦練習，在比賽現(xiàn)場彈奏出悅耳動聽的音樂，演奏出一曲曲活潑輕快的兒歌，博得了觀眾的陣陣掌聲。伴隨著歡快的音樂，兒歌比賽順利進行并獲得圓成功。經(jīng)過激烈的角逐個人共有19人次獲獎，其中蘇靖涵、劉嬌嬌等獲個人一等獎；有三個班級獲團體獎，08學前班獲團體一等獎。學前教育專業(yè)2010級樊慶慶、唐哲同學為大賽助興，演奏了《報春》

9、、《秋天多么美》的曲目。比賽結(jié)束時，藝術(shù)系主任郭鋤非教授和軍區(qū)幼兒園園長李萍老師分別從專業(yè)教學、幼兒園教育實踐等角度對我系學前教育專業(yè)的兒歌彈唱技能活動作了重要點評，他們對我系同學的表演給予了肯定，并提出了中肯的意見，指明了學前教育專業(yè)學生在兒歌彈唱技能方面努力的方向。學前教育專業(yè)的兒歌彈唱活動本著“以比賽促練習、以比賽促提高、以比賽促技能”的原則，極大地提高了同學們的學習積極性和主動性，同學們對兒歌彈唱技能的重要性提到了一個新的高度。