湖州教育科學(xué)研究中心費(fèi)為群

1、洋務(wù)運(yùn)動(dòng),湖州市教育科學(xué)研究中心 費(fèi)為群,,1,2,3,4,年代尺：理一段歷史,頭腦風(fēng)暴：清知識(shí)體系,一個(gè)口號(hào)二個(gè)階段三個(gè)特點(diǎn)四個(gè)內(nèi)容五個(gè)代表,（史料）,小組合作：評(píng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng),材料四：李氏不敢得罪西太后，只好把建筑海軍的款子移作重修頤和園之用。所以在甲午之戰(zhàn)以前的七年，中國(guó)海軍沒(méi)有添訂過(guò)一只新船。北洋海軍初成立時(shí)，他請(qǐng)了英國(guó)海軍有經(jīng)驗(yàn)的軍官做教官，海軍軍紀(jì)嚴(yán)明，進(jìn)步很快。后來(lái)李氏誤聽(tīng)人員，改聘德國(guó)陸軍騎兵的軍官來(lái)做海軍總教官，以

2、后中國(guó)海軍技術(shù)反而退步。所用的海軍總司令是淮軍帶馬隊(duì)的丁汝昌?！Y廷黻《中國(guó)近代史》材料五：同治五年，恭親王在同文館田舍科學(xué)班，請(qǐng)外國(guó)科學(xué)家做教授，招收翰林院的人員做學(xué)生。當(dāng)時(shí)北京大學(xué)士倭仁道“竊聞立國(guó)之道，尚禮儀不尚權(quán)謀；根本之圖在人心，不在技藝。今求之一藝之末，而又奉夷人為師。無(wú)論夷人詭譎，未必傳其精巧，即使教者誠(chéng)教，所成就者不過(guò)術(shù)數(shù)之士?！煜轮螅换紵o(wú)才。何必夷人，何必師事夷人？”當(dāng)時(shí)的士大夫居然聽(tīng)了他的話，不去投考科

3、學(xué)班。——蔣廷黻《中國(guó)近代史》 蔣廷黻：“同治年間起始的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，雖未達(dá)到目的，然而能有相當(dāng)?shù)某煽?jī)，已經(jīng)費(fèi)了九牛二虎之力。”你們贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合教材素材及上述材料加以說(shuō)明。,閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 1874年，李鴻章在《籌議海防折》中認(rèn)為，當(dāng)時(shí)中國(guó)“東南海疆萬(wàn)余里，各國(guó)通商傳教，來(lái)往自如”，甚至進(jìn)入到了京城和各省。列強(qiáng)表面上打著和好的旗號(hào)，暗地里懷著吞并中國(guó)的野心，中國(guó)遇到“數(shù)千年來(lái)未有之變局”

4、。他還認(rèn)為，“輪船電報(bào)之速，瞬息千里；軍器機(jī)事之精，工力百倍；炮彈所到，無(wú)堅(jiān)不摧，水陸關(guān)隘，不足限制，又為數(shù)千年來(lái)未有之強(qiáng)敵。”（1）李鴻章認(rèn)為造成“數(shù)千年來(lái)未有之變局”的原因是什么。（2分） （2）基于上述認(rèn)識(shí)，李鴻章等洋務(wù)派采取了哪些具體措施？(4分) （

5、3）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)不同階層對(duì)產(chǎn)生“變局”的原因有了更深入的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)列舉兩項(xiàng)這一時(shí)期探索救國(guó)之路的實(shí)踐加以說(shuō)明。（4分）,練習(xí),材料一：今則東南海疆萬(wàn)余里，各國(guó)通商傳教，來(lái)往自如，聚集京師及各省腹地，陽(yáng)托和好之名，陰懷吞噬之計(jì)，……實(shí)為數(shù)千年來(lái)未有之變局。輪船電報(bào)之速，瞬息千里！軍器機(jī)事之精，工力百倍；炮彈所到，無(wú)堅(jiān)不摧，水陸關(guān)隘，不足限制，又為數(shù)千年來(lái)未有之強(qiáng)敵。

6、 ——李鴻章《籌議海防折》材料二：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持官辦、官商合辦、官督商辦的方法，單純模仿發(fā)達(dá)國(guó)家的技術(shù)和工業(yè)化模式。官商既是裁判，又是球員，因此利用其裁判的權(quán)力，追求其球員的利益。 ——楊小凱《百年中國(guó)經(jīng)濟(jì)史筆記》材料三：竊謂西洋立國(guó)有本有末，其本在朝廷政教，其末在商賈，造船、制器……故欲先通已立循用西法之基，所謂其本末遑而