”語文核心素養(yǎng)“讀后心得

1、“語文核心素養(yǎng)”讀后心得史孝風一直沉湎于繁忙的教學工作中，備課，上課，改作業(yè)，一直也從未認真思考梳理自己的語文教學的長遠目的性，盲目地忙碌，工作，今天，讀了“語文核心素養(yǎng)”這則材料，讓我思考良久，仿佛有人把我從熙熙攘攘的紛亂的環(huán)境中拉出來，讓我靜下心來，來冷靜地思考我一直從事的語文工作到底其本質如何，我努力的方向在哪里，我該怎么做。首先，文章指出，語文是語言學科，其培養(yǎng)人的特長，也歸入語言領域。即語文學習的核心圈，內(nèi)核是語言層次。也就是

2、說，語言建構和運用是語文核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是語文素養(yǎng)整體結構的基礎層面。我記得在《語文課程標準》里，曾有這么一句話：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！笨磥磉@兩句話有很重要的相通之處，不謀而合，異曲同工。所謂語言層次，即是說語文是具有工具性的，是最重要的交際工具?？梢?，培養(yǎng)學生的運用祖國語言的能力，掌握語文這一語言工具，是最基礎的，這也是語文學習的核心，也是語文這一學

3、科的本質所在。讀到這里，我想，這些年經(jīng)?？荚嚨囊粋€題型“綜合性實踐活動”，即是考察學生的語的組織能力和運用能力?？墒牵翌^疼的是，為什么我們的學生每天日常的口語交流為什么都流暢無阻，而為什么一上升到書面語言的個人痕跡。也正因為這一點，才會有異彩紛呈的思想火花的碰撞，語文才更有它的學科獨特性。談到語文的第三個層次，即文化和哲學層次，我覺得是對語文學科在提高審美意識和訓練思維能力的同時，對讀者的一種內(nèi)化作用，提升作用。即對人的思想和生活價值

4、觀的影響層面。這個層面，也就是在《語文課程標準》里談到的人文性，是以前面兩個層次為基礎的。作為語文教師，我們應從第一層次入手，牢牢堅守語文這一學科的基本屬性，以語文課堂為陣地，培養(yǎng)學生的聽說讀寫思的能力。由此可見，語文課堂過于花哨的表演形式，華而不實的架子，是可以去除一些的，時尚可以，但不能喧賓奪主，要回歸本位，保住本色，做好分內(nèi)的事情才是最主要的。當然，這也是需要方法的?？傊?，通過此次學習，猶如在我的腦際間吹過一陣清爽的風，促我警醒，