相聲教學(xué)教案

1、傳統(tǒng)相聲教學(xué)教案課題：相聲歷史及表演形式課時：2課時教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生接觸相聲，淺了解相聲；2.引導(dǎo)學(xué)生接觸戲曲，曲藝藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對表演的熱愛；3.更多地讓學(xué)生自覺愛上傳統(tǒng)文化，并成為未來傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。教學(xué)重難點教學(xué)難點：1.由于南北方地域語言區(qū)別，北方語言的理解與適應(yīng)；2.學(xué)生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點1.讓學(xué)生知道相聲的起源，發(fā)展，興盛和衰落；2.讓學(xué)生知道相聲的表演形式和使用的道具；3.教會學(xué)生怎樣欣賞傳統(tǒng)相聲，

2、從中得到做人的道理；4.引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣并盡可能得喜歡上傳統(tǒng)文化。教學(xué)道具大褂，醒木，折扇，快板，手絹教學(xué)過程1讓學(xué)生觀看由小學(xué)生表演的相聲《反正話》，調(diào)節(jié)課堂氣氛；2介紹相聲歷史的發(fā)源，發(fā)展，興盛；3介紹相聲的表演形式和使用道具，并一一介紹各種道具的使用方法，并讓學(xué)生自己來使用道具，通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣；4教師總結(jié)，說明目前相聲以及傳統(tǒng)文化的囧境以及傳統(tǒng)文化沒落的原因，呼吁學(xué)生從小關(guān)注傳統(tǒng)文化，讓傳

3、統(tǒng)文化薪火相傳。嗞嗞呃耗子啰唆嘚兒啷甭師：“嗞嗞”是象聲詞，“呃”是語氣詞，“耗子”是什么意思？師：“甭”這個字最有意思，是個會意字?？吹剿?。你能猜出它的意思嗎？2.師：老師也讀了這篇課文，覺得它有點怪，跟我們以前的課文不一樣！不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有？生：都是人物對話！文章的內(nèi)容是一段相聲。3.師：聽過相聲嗎？聽過誰說的相聲？對于相聲這一種有趣的表演藝術(shù)，你有哪些了解呢？師：相聲是說唱藝術(shù)之一，起源于北京，流行全國各地。相聲是語言的藝術(shù)，更

4、是幽默的藝術(shù)，運用說、學(xué)、逗、唱的技巧，逗觀眾開心，留給人們思考。從形式上看，相聲可分為三種：一個人說的叫單口相聲，倆人的叫對口相聲，三人以及三人以上的叫群口相聲。《打電話》就是一段對口相聲。4.師：這樣的課文，老師以前從沒上過，真有點犯難。請同學(xué)們給老師出點主意，我們該怎樣學(xué)習(xí)這篇課文？生熟讀課文，練習(xí)說相聲。師：要說好相聲，得熟悉劇本，知道這段相聲講了一件什么事情？相聲里有幾個人？各自有什么特點？說話的時候是什么語氣？什么表情？這樣

5、才能表演得到位。下面，就讓我們來了解一下這段相聲的大意?！驹O(shè)計意圖：雖然是略讀課文，生字詞的學(xué)習(xí)也是必要的，關(guān)鍵是要學(xué)得精要。對于相聲的特點，教師并沒有直接告知學(xué)生，而是引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，教師在學(xué)生認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行補充和小結(jié)，體現(xiàn)了以“學(xué)”定教的理念?！咳?、瀏覽課文，概括大意1.師：請同學(xué)們?yōu)g覽課文，一邊讀一邊想：課文究竟寫了什么內(nèi)容？2.師：這段相聲講了一件什么事？生：一青年人打電話約他的未婚妻看戲，半分鐘就可以講明白的事，

6、他卻用了兩個多小時。師板書：半分鐘？2個多小時。四、批注重點，體會幽默1.師：這青年人究竟怎么打電話的？他說話有什么特點？老師從課文中找到了兩處，誰來讀給大家聽一聽？幻燈片出示：（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰唆。（2）甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。師：再來看看，老師是怎么做批注的？對于第一句話，老師認(rèn)為他是在兜圈子，直接告訴人家自己是誰不就可以了嗎？何必讓別人去猜第