《詩歌鑒賞之人物形象》教學設(shè)計

1、《古代《古代詩歌鑒賞鑒賞之人物形象》教學之人物形象》教學設(shè)計設(shè)計語文組張銀玲學習目標：1、了解人物形象的內(nèi)涵及類型。2、熟悉有關(guān)人物形象的命題方式和解題策略。3、掌握人物形象鑒賞的答題要領(lǐng)并規(guī)范組織答案。教學重點：教學重點：掌握詩歌鑒賞人物形象的方法。教學教學難點：掌握人物形象鑒賞的答題要領(lǐng)并規(guī)范組織答案。教學方法：教學方法：講練結(jié)合、自主合作探究學習。教學流程：教學流程：一、一、導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)語設(shè)計以《登幽州臺歌》導(dǎo)入。二、明確《考明確《

2、考綱》要求，》要求，了解形象及人物形象的分了解形象及人物形象的分類?！翱季V解讀”：鑒賞文學作品的形象，就是要把握作品刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷作品中包含的作者的思想感情和社會意義。人物形象類型：（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。（2）詩中塑造的人物形象?！久久}揭秘】高考考揭秘】高考考查形式：形式：1.分析詩歌塑造（描寫）了一個怎樣的主人公（詩人）形象？2.

3、詩（詞）中人物形象的特點是怎樣的？或者試分析詩中塑四、四、課堂練習練習2、作品刻畫的第三人稱人物形象小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。這首詩刻畫了一個怎樣的釣娃形象？【參考答案】這首詩塑造了一個聰明頑皮、天真可愛的少兒形象。詩中的“篷頭”“側(cè)坐”“遙招手”“怕”等詞語分別從外貌、神態(tài)、心理等方面（或形神）表現(xiàn)了小兒天真可愛、聰明頑皮等特點。同時也表現(xiàn)作者熱愛生活，熱愛自然的情感?！究偨Y(jié)答