多音字教學(xué)設(shè)計(jì)

1、多音字教學(xué)設(shè)計(jì)多音字教學(xué)設(shè)計(jì)河北省邢臺(tái)市邢臺(tái)縣皇寺鎮(zhèn)中心學(xué)校尚月華教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)多音字，并通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握區(qū)分多音字正確讀音的方法。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)識(shí)記多音字字音的一些識(shí)記方法，借此縮小其范圍，簡(jiǎn)化其難度，強(qiáng)化其清晰度。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：探究它們的共同點(diǎn)，辨清它們的不同點(diǎn)。教學(xué)流程：教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入一、故事導(dǎo)入多音字里奧秘多，今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)兩個(gè)故事。1、貼春聯(lián)，是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“春節(jié)”期間的重要

2、活動(dòng)。在古代，無(wú)論是富還是窮，不論你是做什么的，都會(huì)把貼春聯(lián)當(dāng)做很重要的事情去做。有一個(gè)門(mén)臉的門(mén)框兩邊貼了這樣一副對(duì)聯(lián)，左邊七個(gè)字，右邊七個(gè)字，門(mén)楣上四個(gè)字，總共十八個(gè)字，卻都是一個(gè)“長(zhǎng)”字。誰(shuí)也不好亂念，也猜不著這家是做什么生意的。一問(wèn)東家，原來(lái)是賣(mài)豆芽的，問(wèn)他這副對(duì)聯(lián)怎么念？他說(shuō)，這還不好念，于是大聲的念了出來(lái)：上聯(lián)：zhang.chang.zhang.chang.zhang.zhang.chang比如“散”字，有“sǎn”和“sn

3、”兩種讀音，究竟“松散、散裝、散居、散場(chǎng)、解散、散伙、煙消云散、散步、散發(fā)”等怎么來(lái)區(qū)分它們的讀音呢？讀“讀“sǎn”時(shí)，意義是“沒(méi)有約束，零散不規(guī)則””時(shí)，意義是“沒(méi)有約束，零散不規(guī)則”，所以“松散、散裝、散居”應(yīng)讀“sǎn”。讀“讀“sn”時(shí)，意義是“由聚而散””時(shí)，意義是“由聚而散”，“散場(chǎng)、解散、散伙、煙消云散、散步、散發(fā)”等都是先集中后散開(kāi)的，所以要讀“sn”。3)3)詞性不同，讀音不同詞性不同，讀音不同如：“泊”字，有“b”

4、和“pō”兩種讀音，我們可以大致把動(dòng)詞類(lèi)的讀成“動(dòng)詞類(lèi)的讀成“b””，譬如“停泊、漂泊、泊車(chē)”等；可以把名詞類(lèi)把名詞類(lèi)的讀成“的讀成“pō”ō”，譬如“湖泊、梁山泊、血泊”等。4)4)語(yǔ)體不同，讀音不同語(yǔ)體不同，讀音不同在有些多音字的讀音中，可以按書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的不同來(lái)區(qū)分讀音。比如“薄”字，在書(shū)面語(yǔ)中多讀為“書(shū)面語(yǔ)中多讀為“b””，譬如“薄弱、單薄、日薄西山、薄利多銷(xiāo)”等；而在口語(yǔ)中多讀為“在口語(yǔ)中多讀為“bo”，譬如“衣服穿得?。槐蛔?/p>