娛樂式醫(yī)學app開發(fā)前景

1、娛樂式醫(yī)學再教育APP：初涉,新浪微博 @crazygalleon,目錄,界定討論的范圍,本篇所說的“醫(yī)學再教育”是從狹義范圍來界定的，也即指與醫(yī)學學科相關的教育，不包括“醫(yī)患溝通”之類的“泛醫(yī)學”教育； “醫(yī)學再教育”的形式則不論，包括傳統(tǒng)的教育，也包括信息傳遞、資源提供等形式。,醫(yī)學再教育的現(xiàn)狀,醫(yī)生和醫(yī)學再教育,,,,,,,,,僅碎片時間,需釋放壓力,需要信息*,渠道不暢,應對考試,臨床實踐,學術需求,知識更新,,主要

2、問題一目前的醫(yī)學再教育現(xiàn)狀無法令醫(yī)生滿意主要問題二缺乏整片學習時間，工作負荷大，精神壓力大,*這里的信息泛指與教育內容相關和衍生出去的一系列資源（專業(yè)論文、學術資源等）。,醫(yī)學再教育APP：一些范本,,,,,,,,,,以資源分享為主*：醫(yī)學文獻、文獻寶貝被動，有需才有求，無法充分占領碎片時間,以資訊傳送為主：骨科時間、用藥助手嚴肅有余，活潑不足,以附加功能為主：集博、精至切合實踐，功能單一,形式多樣，但切合角度單一、整合不

3、足，缺乏膽識！,確實觀察到了醫(yī)生對再教育的需求：知識拓展臨床實踐學術需求它們的局限…忽視了醫(yī)生作為“人”的本質**缺乏整合，內容枯燥…,范本細分和局限,*應當注意到這些APP正在自我演化，總體來說更加注重在功能和整合。**指娛樂、規(guī)避精神壓力上的需求,,,,,,“人”是核心但是用戶確實是“醫(yī)生”——高度專業(yè)的“人”。,一站式以點（需求）及面，尋求點和點之間的交匯，使之成面…,不以犧牲 “專業(yè)”為代價考慮變通之道

4、：游戲性、體驗性。,連接用戶現(xiàn)在不是單機的時代，是“互聯(lián)”的時代。,娛樂式醫(yī)學再教育APP：應該注意什么？,娛樂式醫(yī)學再教育APP：幾個問題,調和,整合,衍生,互聯(lián)性 競爭機制（排行榜？） 溝通,娛樂性 上手性 降低復雜性,從結果考察“教育點”所在利用娛樂結果,形式上的可變性 考慮專業(yè)知識的特點 可擴展性,1,2,3,4,娛樂式醫(yī)學再教育APP：幾個問題,印象深刻的一些游戲,Thank you ! 敬請