劍橋少兒英語講課技巧

1、一、課前組織教學(xué)英語教學(xué)中通常稱之為ice—breaking。成功的“課前熱身操”能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生較快的投入到英語學(xué)習(xí)中去。這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng)，根據(jù)Asher的TPR理論，這樣的活動(dòng)通過肢體語言的配合使用，能一下子抓住學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，有利于幫助學(xué)生消除緊張心理，從而幫助他們更好的理解并學(xué)習(xí)英

2、語，以兒歌為例，每節(jié)課前我可以用這首兒歌組織教學(xué)，讓學(xué)生明確課堂準(zhǔn)備要求：Eyesonmeearslistentomehsonyourkneesfeetontheflo.”我也可以采用提問的形式：Eyes學(xué)生回答：OnMissWong..我再問：Ears學(xué)生回答：ListentoMissWong……這樣既能幫助學(xué)生集中注意力，形成師生互動(dòng)，又能復(fù)習(xí)英語單詞。當(dāng)然，在上課過程中我也要不時(shí)提醒，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。二、盡量用英語組織教學(xué)用英

3、語組織教學(xué)，可以烘托英語課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械，呆板，單調(diào)，緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。五、設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容在詞匯或?qū)?/p>

4、話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。例如，在教身體部位時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“SimonSays”的游戲：我可以跟學(xué)生說：“Simonisaboyifhesays‘Simonsaystouchyournose’youshouldquicklytouchyournose.Ifhedoesn’tsaythewds‘Simon