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文檔簡(jiǎn)介
1、一、課前組織教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中通常稱(chēng)之為ice—breaking。成功的“課前熱身操”能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生較快的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。這個(gè)環(huán)節(jié)可采用的形式有很多:英語(yǔ)兒歌,歌曲,游戲,繞口令等等。效果比較好的是動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦“三動(dòng)合一”的活動(dòng),根據(jù)Asher的TPR理論,這樣的活動(dòng)通過(guò)肢體語(yǔ)言的配合使用,能一下子抓住學(xué)生的注意力,降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度,有利于幫助學(xué)生消除緊張心理,從而幫助他們更好的理解并學(xué)習(xí)英
2、語(yǔ),以?xún)焊铻槔抗?jié)課前我可以用這首兒歌組織教學(xué),讓學(xué)生明確課堂準(zhǔn)備要求:Eyesonmeearslistentomehsonyourkneesfeetontheflo.”我也可以采用提問(wèn)的形式:Eyes學(xué)生回答:OnMissWong..我再問(wèn):Ears學(xué)生回答:ListentoMissWong……這樣既能幫助學(xué)生集中注意力,形成師生互動(dòng),又能復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。當(dāng)然,在上課過(guò)程中我也要不時(shí)提醒,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。二、盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)用英
3、語(yǔ)組織教學(xué),可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要,是學(xué)為一體,能幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà),表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話(huà),體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話(huà)和小故事不僅老師講,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講,讓學(xué)生從機(jī)械,呆板,單調(diào),緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái),消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)效率。五、設(shè)計(jì)游戲情景,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容在詞匯或?qū)?/p>
4、話(huà)復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲,是寓教于樂(lè)的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑,為學(xué)生在自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)設(shè)了條件,使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。例如,在教身體部位時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“SimonSays”的游戲:我可以跟學(xué)生說(shuō):“Simonisaboyifhesays‘Simonsaystouchyournose’youshouldquicklytouchyournose.Ifhedoesn’tsaythewds‘Simon
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