竇桂梅講座心得體會-

1、讓學生站在課堂上——聽竇桂梅報告有感2018年三月十日，我有幸參加了長安區(qū)教育局組織的，在區(qū)政府開展的“長安區(qū)大學堂”，有幸的見到了我的女神——竇桂梅，清華大學附屬小學校長。既親切又可愛，上課既風趣又嚴謹。短短的一天讓我受益匪淺。作為一個剛剛從事不到兩年的新手，最讓我滿懷期待的就是下午的實授課，竇老師果然讓我們飽餐了一頓，讓我大開了眼界，作為新手教師最大的問題便是如何將已有的理論知識融入到課堂之中？如何將知識深入淺出？如何能將知識技能，

2、過程方法，情感教育在點滴之中感染學生？又如何讓學生跳一跳去夠著蘋果，讓他們的最近發(fā)展區(qū)得到充分的發(fā)展？又是如何讓他們上完課有醍醐灌頂，意猶未盡的效果……我有太多太多的不解，像極了需要甘霖的禾苗，我需要成長，而竇老師就是那場甘霖。竇老師講的是《戴嵩畫?！?，說實話，我沒接觸過這篇課文，便在當時百度了一下這篇課文，大概了解了之后，帶著疑問和竇老師走進了課堂。竇老師在上課之前就說，她會讓各位老師看看，如何讓學生站在課堂上?！罢驹谡n堂上”這就是“

3、以人為本”的學生觀，學生是獨立的人，學生是有獨立意義的人，學生也是發(fā)展的人。讓學生站在課堂上，不斷刺激學生的思維，學生不是成人的附屬品，他們有思維，能思維，讓學生成為學習的主人，才能真正讓學生學有所長。在課堂上，竇老師不斷地提問，接球，再提問。她不光自己提問，還鼓勵學生去提問。在遇到寓意復雜的段落或者意思解釋的時候，她鼓勵學生不僅僅讀出課本或者PPT上的原話，她讓學生用自己理解的話語來解釋，不斷地深挖，學生才能真正的掌握。讓學生學會學習

4、。課堂上，竇老師將全班分成了小組，在遇到問題時，各組同學積極討論，并且在回答問題時，不是僅僅一組一個代表，而是全組成員一同站起來，一個說的不全面時，其他成員補充。自己小組說完后有請代表繼續(xù)向其他組發(fā)問，繼續(xù)深挖。不僅僅有合作學習，還有如何去學習？如何去尋找資料？又是如何在錯綜復雜的信息化社會學會甄別信息，采用信息，學會利用信息。將思維又提升了一個階段。最后，竇老師以她的教學實例給我們詳細說了她在教學過程當中所遇到的問題以及優(yōu)秀的值得借鑒