淺析東寨港國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源調(diào)查

1、<p>　　淺析東寨港國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源調(diào)查</p><p>　　作者：符史杭 梁偉 王峻玉 葉芳云 </p><p>　　論文關(guān)鍵詞： 環(huán)境教育資源 調(diào)查 東寨港國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū) </p><p>　　論文摘要： 本文利用實(shí)地調(diào)查和查閱文獻(xiàn)方法，對(duì)海南東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，收集了環(huán)境教育資源信息，并提出了使用這些環(huán)境教育資源的幾點(diǎn)建

2、議。 </p><p><b>　　前言 </b></p><p>　　環(huán)境教育資源指對(duì)實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育目的有利的一切因素，根據(jù)環(huán)境教育資源的特點(diǎn)可以把它分為顯性環(huán)境教育資源和隱形環(huán)境教育資源［１］。海南東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)是一個(gè)以保護(hù)紅樹(shù)林及其生境為目的的世界重要濕地，環(huán)境教育資源豐富，是開(kāi)展環(huán)境教育的好場(chǎng)所。2006-2007年在海南師范大學(xué)教改項(xiàng)目（HSJG06

3、26）的支持下，我們對(duì)東寨港國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，目的在于準(zhǔn)確掌握保護(hù)區(qū)范圍內(nèi)環(huán)境教育資源的情況，為開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)提供資源支撐。 </p><p>　　1.東寨港國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)概述 </p><p>　　海南東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)位于海南省東北部，地理坐標(biāo)東經(jīng)110°32′—110°37′，北緯19°57′—20°01′，即海口市美蘭區(qū)的

4、三江鎮(zhèn)、演豐鎮(zhèn)和文昌縣的鋪前鎮(zhèn)、羅豆農(nóng)場(chǎng)的交界處，在?？谑芯硟?nèi)。其于1980年1月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)成立，是我國(guó)建立最早的紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū)。1986年7月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)晉升為國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，1992年列入《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約》的國(guó)際重要濕地名錄。東寨港自然保護(hù)區(qū)的面積為5400km2，是我國(guó)面積最大的紅樹(shù)林，其主要保護(hù)對(duì)象是海岸濕地紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)。保護(hù)區(qū)主要的紅樹(shù)植物有16科34種植物，其中天然分布的紅樹(shù)植物有

5、紅樹(shù)科的紅海欖、海蓮、木欖、尖瓣海蓮、秋茄、角果木，馬鞭草科的白骨壤，紫金牛科的桐花樹(shù)，大戟科的海漆，使君子科的欖李，棕櫚科的水椰，梧桐科的銀葉樹(shù)，鹵蕨科的鹵蕨、尖葉鹵蕨，玉蕊科的玉蕊，夾竹桃科的海芒果，錦葵科的黃桂；保護(hù)區(qū)建立后，又從文昌、陵水、崖縣等地引進(jìn)楝科的木果楝，使君子科的紅欖李，海桑科的海桑、杯萼海桑，紅樹(shù)科的紅樹(shù)，茜草科的瓶花木等，種類占全國(guó)紅樹(shù)林植物的80%以上。其中我國(guó)二級(jí)保護(hù)植物：海南海桑、擬海桑、紅欖</p&

6、gt;<p><b>　　2.研究方法 </b></p><p>　　2006年7月—2007年9月，海南師范大學(xué)生物系41名師生參加的6個(gè)調(diào)查小組，先后到東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)內(nèi)北港島片區(qū)、演豐片區(qū)、三江灣片區(qū)、塔市片區(qū)、曲口片區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，先后到海南省林業(yè)局、海口市林業(yè)局、東寨港國(guó)家自然區(qū)管理局、海南師范大學(xué)圖書館、海南大學(xué)圖書館查閱文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)查閱文獻(xiàn)，收集海南東寨

7、港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)環(huán)境教育資源的信息，并進(jìn)行整理［２］。 </p><p>　　3.調(diào)查結(jié)果及分析 </p><p>　　3.1調(diào)查結(jié)果。 </p><p>　　把調(diào)查獲取的環(huán)境教育資源信息進(jìn)行分類、整理，結(jié)果如下： </p><p>　　3.1.1東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)顯性環(huán)境教育資源主要有： </p><p>

8、;　　3.1.1.1植物類資源 </p><p>　　維管植物96科246屬317種，其中紅樹(shù)植物26種，半紅樹(shù)植物7種［３］。北港片區(qū)為紅海欖群落、河港片區(qū)為紅海欖+角果木群落、三江灣片區(qū)為海桑+秋茄群落、演豐片區(qū)為木欖群落和海蓮群落、塔市片區(qū)為紅海欖群落和白骨壤群落、曲口片區(qū)海蓮群落。 </p><p>　　3.1.1.2動(dòng)物類資源 </p><p>　　

9、底棲動(dòng)物68種，其中軟體動(dòng)物39種，甲殼動(dòng)物19種；魚類55種；兩棲動(dòng)物3種，爬行動(dòng)物2種，鳥類111種，獸類3種［３］。 </p><p>　　3.1.2東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)隱形環(huán)境教育資源主要有：保護(hù)區(qū)管理局專家的工作經(jīng)歷、海南師范大學(xué)生物系相關(guān)專業(yè)教師的工作經(jīng)歷、屬地政府管理人員工作經(jīng)歷、周邊社區(qū)群眾的生活生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 </p><p>　　3.2結(jié)果分析。 </p>

10、<p>　　3.2.1調(diào)查結(jié)果表明東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)具有豐富的動(dòng)植物資源，可以用來(lái)開(kāi)展認(rèn)識(shí)環(huán)境的教育；從這些資源的變遷又能夠了解到當(dāng)?shù)匕l(fā)展的歷史，其中包含了人與環(huán)境的關(guān)系，可以用來(lái)開(kāi)展認(rèn)識(shí)人與環(huán)境的關(guān)系的教育［４］。 </p><p>　　3.2.2保護(hù)區(qū)管理局多年來(lái)一直與華南植物研究所、廈門大學(xué)、中國(guó)林業(yè)科學(xué)院熱帶林業(yè)研究所、海南師范大學(xué)等單位聯(lián)合開(kāi)展科學(xué)研究，培養(yǎng)起一支專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，黃仲琪、

11、李華亮、袁鋒等熟悉東寨港保護(hù)區(qū)情況，又具有豐富的工作能力和經(jīng)驗(yàn)，是在保護(hù)區(qū)開(kāi)展環(huán)境教育的難得資源。海南師范大學(xué)生物系有一批教師長(zhǎng)期以東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)為背景，積極在大學(xué)生、中小學(xué)生、社區(qū)群眾中開(kāi)展環(huán)境教育，具有豐富的環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)。保護(hù)區(qū)周邊的北港社區(qū)、河港社區(qū)有一批群眾已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)紅樹(shù)林的重大意義，他們積累起來(lái)的關(guān)于人與紅樹(shù)林關(guān)系的生活經(jīng)驗(yàn)也是難得的環(huán)境教育資源。海口市美蘭區(qū)原區(qū)委書記、現(xiàn)海口市人大副主任胡德志同志長(zhǎng)期關(guān)注紅樹(shù)林，倡

12、議、推進(jìn)文明生態(tài)村建設(shè)，其了解、熟悉保護(hù)區(qū)與社區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的情況，并有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，是一名專家型領(lǐng)導(dǎo)，是難得的環(huán)境教育資源。 </p><p><b>　　4.建議 </b></p><p>　　4.1重新認(rèn)識(shí)東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育功能。 </p><p>　　東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)作為紅樹(shù)林及其生境的保護(hù)地、科學(xué)研究基地、鳥類遷徙

13、路線、旅游景點(diǎn)已經(jīng)被人們重視，附近中小學(xué)偶有到此開(kāi)展郊游、認(rèn)識(shí)紅樹(shù)林等環(huán)境教育活動(dòng)，但是相對(duì)于東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)所具有豐富的環(huán)境教育資源來(lái)說(shuō)，這樣的低層面環(huán)境教育明顯不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以我們應(yīng)該認(rèn)清東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮其環(huán)境教育功能［５］。 </p><p>　　4.2進(jìn)一步加強(qiáng)東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的環(huán)境教育資源的開(kāi)發(fā)。 </p><p>　　環(huán)境教育資源

14、包括顯性環(huán)境教育資源和隱形環(huán)境教育資源，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)東寨港國(guó)家自然保護(hù)區(qū)的隱形環(huán)境教育資源主要是各類人員的生活工作經(jīng)歷。以往大家注重的是顯性環(huán)境教育資源，忽視了隱形環(huán)境教育資源的存在，主要是由于觀念的限制，看不到隱形教育資源，更談不上利用這些隱形環(huán)境教育資源了。從現(xiàn)階段以“為了環(huán)境的教育”出發(fā)，顯性環(huán)境教育資源明顯無(wú)法承擔(dān)此重任，必須加強(qiáng)各類環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)，以滿足環(huán)境教育的需要［６］。 </p><p>　　4

15、.3按照主題，整合環(huán)境教育資源，設(shè)計(jì)、實(shí)施環(huán)境教育活動(dòng)。 </p><p>　　作為環(huán)境教育組織者一般都了解從教育的目的出發(fā)利用環(huán)境教育資源來(lái)開(kāi)展環(huán)境教育活動(dòng)這個(gè)規(guī)律。只要我們把教育目的確定了，就可以比較清晰地看到可以服務(wù)于這個(gè)教育目的的環(huán)境教育資源［７］。 </p><p>　　4.4加強(qiáng)與環(huán)境組織聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高環(huán)境教育質(zhì)量。 </p><p>　　世

16、界自然基金會(huì)是一個(gè)國(guó)際性非政府環(huán)境保護(hù)組織，既有在世界各地物種保護(hù)的工作經(jīng)驗(yàn)，也有在世界各地開(kāi)展環(huán)境教育的豐富經(jīng)驗(yàn)。在中國(guó)開(kāi)始新一輪基礎(chǔ)教育改革之前，已經(jīng)與國(guó)家教育部、英國(guó)石油公司聯(lián)合在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“中國(guó)中小學(xué)綠色教育行動(dòng)”［８］［９］，把它們多年在世界各地開(kāi)展環(huán)境教育的成功經(jīng)驗(yàn)帶到中國(guó)來(lái)。建議各學(xué)校積極主動(dòng)與它們聯(lián)系，獲取環(huán)境教育信息，學(xué)習(xí)開(kāi)展環(huán)境教育的成功模式，特別是學(xué)習(xí)它們開(kāi)發(fā)利用地方環(huán)境教育資源的成功經(jīng)驗(yàn)，加快中學(xué)生物課程環(huán)境

17、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　?。?］鐘啟泉，崔允.新課程的理念與創(chuàng)新［M］.北京：高等教育出版社，2003：159-169. </p><p>　?。?］田青.中小學(xué)環(huán)境教育概論［M］.北京：華夏出版社，2001：49-68. </p><p>　　［3

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