詞組學(xué)習(xí)法可行性研究.pdf

1、該文對詞組學(xué)習(xí)法作了初步探索和研究.從語義場和神經(jīng)語言學(xué)入手,分析詞匯的本質(zhì)特點及人腦在詞匯學(xué)習(xí)過程中的工作特征,并由此提出在詞組的語境下學(xué)習(xí)單詞具有較強的有效性和可行性.詞匯是衡量英語水平的重要標準之一,其重要性不言而喻.如何學(xué)好詞匯歷來是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界所研究的重要課題.就國內(nèi)情況而言,目前的研究主要集中于傳統(tǒng)的點式學(xué)習(xí)法,如歸類法、詞根法等.點式學(xué)習(xí)法在某些方面(比如快速背記單詞)具有一定的作用,但是其不足之處在于缺乏有效性.學(xué)習(xí)者往

2、往不能準確的掌握單詞在不同的語境的具體意義而導(dǎo)致理解上的誤差,使得所學(xué)詞匯在寫、說、讀等方面不能發(fā)揮應(yīng)有的核心作用.圍繞著如何提高詞匯學(xué)習(xí)的有效性,該文首先對學(xué)習(xí)對象詞匯的本質(zhì)及其存在形式進行分析.任何一個單詞本質(zhì)上都是形式和意義的結(jié)合體.特定的形式和對應(yīng)的意義是有機統(tǒng)一、相依相存的;同時,所有單詞之間也是相互作用的,如語法是其形式順序的規(guī)范,且各單詞的意義也存在一定聯(lián)系.這就決定了詞匯的主要存在形式是詞組.事實也說明在語言運用中詞組出

3、現(xiàn)的頻率是極高的.詞組是一種較小的語言塊,它既具有特定的結(jié)構(gòu),也具有特定的意義.詞匯在外語學(xué)習(xí)中扮演重要的作用,這一點是不言而喻的.沒有詞匯就沒有句和篇甚至語言.因此要學(xué)好語言,詞匯是關(guān)鍵,但事實上做好這一點很難.因為在詞匯記憶方面總有這樣或那樣的麻煩.該文就詞組學(xué)習(xí)法及學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ),通過對詞組學(xué)習(xí)法和其它學(xué)習(xí)方法的比較,探求詞組學(xué)習(xí)法的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)代詞匯教學(xué)的流派.挖掘詞匯教學(xué)的含義,原則和詞匯教學(xué)策略,結(jié)合英語詞匯學(xué)習(xí)中組塊構(gòu)建記

4、憶策略的理論基礎(chǔ),聯(lián)系組塊構(gòu)建記憶策略的基本內(nèi)容及教學(xué),運用尋舊聯(lián)想,搭配組合聯(lián)想,求異聯(lián)想,圖示聯(lián)想和語義聯(lián)想等策略.透徹分析組塊構(gòu)建記憶策略教學(xué)的方式、原則,如分解性原則,練習(xí)性原則,鋪墊性原則,過程性原則,主體性原則,組塊構(gòu)建記憶策略的專門訓(xùn)練與英語學(xué)科滲透教學(xué)相結(jié)合的原則,組塊構(gòu)建記憶策略訓(xùn)練與元認知能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則等.并對詞組學(xué)習(xí)法進行實驗對比研究.首先對實驗素材精心準備,然后被試者學(xué)習(xí)實驗材料并進行測試,作者檢查測試的情