農(nóng)業(yè)機械化教育規(guī)范化培訓的思考

1、農(nóng)業(yè)機械化教育規(guī)范化培訓的思考農(nóng)業(yè)機械化教育規(guī)范化培訓的思考一、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作現(xiàn)狀（一）農(nóng)機培訓領(lǐng)域不寬，辦學不活。教育培訓面較為單一，大多停留在培訓拖拉機駕駛員上，由于拖拉機培訓隨著農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展變化而不時變動，其培訓的單一性和不穩(wěn)定性，制約著農(nóng)機校的生存與發(fā)展。（二）師資力量不足，再教育缺乏。目前學校教學師資力量薄弱，滿足不了農(nóng)機培訓發(fā)展的需要。大多數(shù)學校教師專業(yè)知識比較單一，知識老化問題突出，缺少專業(yè)性的進修，對新式

2、農(nóng)業(yè)機械狀況知之甚少，掌握的知識明顯落后于新時期農(nóng)機培訓工作的要求。（三）教學基礎(chǔ)設(shè)施落后，投入偏少。由于受各方面的影響，長期以來農(nóng)機校缺少必要投入，學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐不快，無培訓基地，參與社會競爭的能力較差。教學設(shè)施陳舊，教學手段落后，現(xiàn)有教材、教具、教模不能滿足培訓需要，電教設(shè)備落后，利用率低。（四）農(nóng)機系統(tǒng)人才的文化結(jié)構(gòu)偏低，人才的年齡結(jié)構(gòu)不盡合理，農(nóng)機系統(tǒng)人才資源的區(qū)域分部結(jié)構(gòu)不平衡。（五）拖拉機駕駛員接受培訓的自覺性較差。二

3、、農(nóng)業(yè)機械化教育培訓工作的對象一是精心組織普及性的培訓工作。結(jié)合地區(qū)的重點工作和重點技術(shù)推廣項目，組織好保護性耕作、水稻育插秧、推廣鑒定、農(nóng)抓好計算機應(yīng)用、世貿(mào)組織相關(guān)知識和外語培訓。在提高思想政治素質(zhì)和履行崗位職責能力的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)農(nóng)機科技人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、結(jié)合農(nóng)機推廣項目，開展農(nóng)機新技術(shù)培訓。充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，開展技術(shù)培訓。同時，結(jié)合農(nóng)機購置補貼機具的發(fā)放，利用召開的作業(yè)現(xiàn)場會，聘請廠家技術(shù)人員搞好新機具、新

4、技術(shù)的培訓。3、各相關(guān)部門要關(guān)心支持農(nóng)機培訓工作。農(nóng)機培訓工作是農(nóng)機化事業(yè)的基礎(chǔ)，是推動農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段，也是廣大農(nóng)民增收致富奔小康的主要途徑，農(nóng)機培訓工作的好壞，不僅直接影響到農(nóng)機駕駛和操作人員的技術(shù)水平，而且影響到農(nóng)民的經(jīng)營效益和安全生產(chǎn)。因此，對農(nóng)機培訓事業(yè)要在方面多給予支持。4、抓好教師培訓樹立現(xiàn)代教學理念。隨著現(xiàn)代遠程教育的飛速發(fā)展，新的教育理念已貫穿到教學實踐中去，實現(xiàn)了以教師為中心向以學習者為中心，一次性