論思政教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1、論思政教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論思政教育對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)思想政治教育一直備受國家、社會的關注，是一門實踐性、綜合性強的學科體系。新時期思政教育要堅持時代特征，充分發(fā)揮思政教育功能，解決社會、高校、學生的實際問題。日益嚴峻的就業(yè)形勢，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育的重要課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)和增強學生的創(chuàng)業(yè)基本素質與創(chuàng)業(yè)能力，為國家輸送真正合格的創(chuàng)業(yè)人才。思想政治教育唯有緊跟時代步伐，與創(chuàng)業(yè)教育相互融合，形成合力，推動創(chuàng)新

2、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，更好地服務于國家創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。針對創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現狀，思想政治教育從學生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)意識出發(fā)，消除好高騖遠的創(chuàng)業(yè)動機，基于正確的價值觀、創(chuàng)業(yè)觀引導學生正確看待創(chuàng)業(yè)。深入找尋思政教育和創(chuàng)業(yè)教育之間的內在聯系，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維理念，為學生提供全方位的創(chuàng)業(yè)能力分析。思想政治教育從分析形勢、解讀政策著手，注重培養(yǎng)學生全面綜合創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，結合心理健康教育、服務性教育理念，實現思政教育快速革新，真正實現與創(chuàng)業(yè)教育之間的充分融合，成為

3、高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的驅動力。1思政教育內容反映創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)發(fā)展現狀1.1創(chuàng)業(yè)激情掩蓋好高騖遠的理想化創(chuàng)業(yè)意識大學生在創(chuàng)業(yè)教育過程表現出兩個極端：一是冷漠應付；二是狂躁熱情。對具備創(chuàng)業(yè)激情的學生群體的調查顯示，表現的創(chuàng)業(yè)激情在創(chuàng)業(yè)教育中被看成不切實際的幻想，缺乏市場的了解與基本創(chuàng)教育不能停留在前期的教育功能，要注重改變學生思維習慣，引導大學生堅持理想信念，激發(fā)大學生的責任意識、誠信意識，使得大學生認識到自己在創(chuàng)業(yè)活動中所肩負的責任，形成堅

4、持不懈的創(chuàng)業(yè)精神，這些因素都為大學生形成積極的創(chuàng)業(yè)意識提供主觀條件[3]，正確認識創(chuàng)業(yè)、理解創(chuàng)業(yè)，建立廣泛的創(chuàng)業(yè)者理念。引導大學生從更高層面解讀自身的創(chuàng)業(yè)理念，將自身的創(chuàng)業(yè)夢想與中國夢結合，構建大環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)化學反應，形成的創(chuàng)業(yè)教育、思政教育正面影響，幫助學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的提升。2.2思政教育助力大學生提高創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者專業(yè)能力、溝通能力、決策能力、心理能力、職業(yè)能力、管理能力、價值觀念等的綜合評價。高校創(chuàng)業(yè)教育要改變大

5、學生一直以來形成的“適應性教育”習慣，積極引導和鼓勵大學生的愛好和興趣，立體化地指導和傳授各種創(chuàng)業(yè)必備的知識、方法，建成產學研相銜接的穩(wěn)定培育鏈[4]。一是思政教育在授課觀念上幫助高校學生形成強烈的創(chuàng)業(yè)動機。二是思政教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學生具備創(chuàng)業(yè)的毅力。三是思政教育提高大學生創(chuàng)業(yè)敏銳力。四是思政教育助力創(chuàng)業(yè)大學生搭建創(chuàng)業(yè)資源。3深化思政教育構建體系探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑3.1注重創(chuàng)業(yè)形勢政策分析，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展當今高校大學生缺