論思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1、論思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)論思政教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)思想政治教育一直備受國(guó)家、社會(huì)的關(guān)注，是一門實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的學(xué)科體系。新時(shí)期思政教育要堅(jiān)持時(shí)代特征，充分發(fā)揮思政教育功能，解決社會(huì)、高校、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育的重要課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力，為國(guó)家輸送真正合格的創(chuàng)業(yè)人才。思想政治教育唯有緊跟時(shí)代步伐，與創(chuàng)業(yè)教育相互融合，形成合力，推動(dòng)創(chuàng)新

2、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，更好地服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，思想政治教育從學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)出發(fā)，消除好高騖遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，基于正確的價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)觀引導(dǎo)學(xué)生正確看待創(chuàng)業(yè)。深入找尋思政教育和創(chuàng)業(yè)教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維理念，為學(xué)生提供全方位的創(chuàng)業(yè)能力分析。思想政治教育從分析形勢(shì)、解讀政策著手，注重培養(yǎng)學(xué)生全面綜合創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合心理健康教育、服務(wù)性教育理念，實(shí)現(xiàn)思政教育快速革新，真正實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)業(yè)教育之間的充分融合，成為

3、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)力。1思政教育內(nèi)容反映創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀1.1創(chuàng)業(yè)激情掩蓋好高騖遠(yuǎn)的理想化創(chuàng)業(yè)意識(shí)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程表現(xiàn)出兩個(gè)極端：一是冷漠應(yīng)付；二是狂躁熱情。對(duì)具備創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生群體的調(diào)查顯示，表現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)激情在創(chuàng)業(yè)教育中被看成不切實(shí)際的幻想，缺乏市場(chǎng)的了解與基本創(chuàng)教育不能停留在前期的教育功能，要注重改變學(xué)生思維習(xí)慣，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持理想信念，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，使得大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所肩負(fù)的責(zé)任，形成堅(jiān)

4、持不懈的創(chuàng)業(yè)精神，這些因素都為大學(xué)生形成積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)提供主觀條件[3]，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、理解創(chuàng)業(yè)，建立廣泛的創(chuàng)業(yè)者理念。引導(dǎo)大學(xué)生從更高層面解讀自身的創(chuàng)業(yè)理念，將自身的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合，構(gòu)建大環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)化學(xué)反應(yīng)，形成的創(chuàng)業(yè)教育、思政教育正面影響，幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的提升。2.2思政教育助力大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者專業(yè)能力、溝通能力、決策能力、心理能力、職業(yè)能力、管理能力、價(jià)值觀念等的綜合評(píng)價(jià)。高校創(chuàng)業(yè)教育要改變大

5、學(xué)生一直以來(lái)形成的“適應(yīng)性教育”習(xí)慣，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生的愛好和興趣，立體化地指導(dǎo)和傳授各種創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí)、方法，建成產(chǎn)學(xué)研相銜接的穩(wěn)定培育鏈[4]。一是思政教育在授課觀念上幫助高校學(xué)生形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。二是思政教育培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的毅力。三是思政教育提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)敏銳力。四是思政教育助力創(chuàng)業(yè)大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)資源。3深化思政教育構(gòu)建體系探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑3.1注重創(chuàng)業(yè)形勢(shì)政策分析，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展當(dāng)今高校大學(xué)生缺