培養(yǎng)技能競賽選手的策略研究與實踐——以機電一體化項目職業(yè)技能競賽為例

1、培養(yǎng)技能競賽選手的策略研究與實踐培養(yǎng)技能競賽選手的策略研究與實踐——以機電一體化項以機電一體化項目職業(yè)技能競賽為例目職業(yè)技能競賽為例摘要：職業(yè)技能競賽體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的趨勢，反映行業(yè)對技能型人才的最新需求，具有職業(yè)性、實踐性、技術(shù)性、技巧性、競爭性和激勵性等特點，涉及的知識點多、范圍廣、內(nèi)容新、綜合性強，對選手的操作技能、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)和體能有較高的要求。本文以筆者作為競賽主教練指導的2015年中國技能大賽廣東省機電一體化項目職業(yè)技能競

2、賽為例，闡述培養(yǎng)職業(yè)技能競賽選手的策略，以期為廣大專業(yè)教師開展競賽指導提供參考。關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽選手策略一、職業(yè)技能競賽概述職業(yè)技能競賽是依據(jù)國家職業(yè)技能標準，結(jié)合生產(chǎn)和經(jīng)營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。職業(yè)技能競賽體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的趨勢，反映行業(yè)對技能型人才的最新需求，是展示職業(yè)院校教學水平的平臺，也是展示學生職業(yè)技能的舞臺。二、職業(yè)技能競賽研究現(xiàn)狀在教師的引導下自我觀察、自我評價和自

3、我管理，但自我約束能力欠佳。2.職業(yè)技能競賽備選選手的特征分析經(jīng)過校內(nèi)競賽選拔的選手，思維活躍、動手能力強，掌握一定的電路原理、PLC、變頻技術(shù)、氣動技術(shù)和機械基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)知識，可僅局限于對知識和技術(shù)的掌握，并不能綜合利用已有的知識和技能解決所涉及的具體項目問題。四、職業(yè)技能競賽指導策略職業(yè)技能競賽是一個風向標，它反映行業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新知識和新動向，具有職業(yè)性、實踐性、技術(shù)性、競爭性和激勵性等特點，是一種有計劃、有組織、有目的的