藝術類專業(yè)理論基礎課程教學的方式建設

1、藝術類專業(yè)理論基礎課程教學的方式建設藝術類專業(yè)理論基礎課程教學的方式建設一、高校藝術理論基礎課程的基本情況隨著藝術高考的改革，高校藝術類教育發(fā)生改變，藝術類教學正逐步走向成熟。筆者經(jīng)過多年的教學探索發(fā)現(xiàn)，目前針對藝術類教育方面的改革多集中在高年級的專業(yè)設計課程的實踐性教學課題方面，往往忽視了藝術類基礎課程方面的教育，尤其是對理論基礎課程重視不夠。藝術類專業(yè)理論基礎課程是藝術類專業(yè)的必修課程，這類課程的學習能夠完善學生的專業(yè)知識結構，提高

2、其專業(yè)文化修養(yǎng)，開闊設計思路，為專業(yè)課的學習及專業(yè)設計能力的發(fā)展奠定基礎。一些高校結合實際情況對藝術類史論課程的教育提出了一些改革方案，也做出了一定的成績，但還存在著諸多問題，主要原因是學情方面有了很大變化，這充分說明時代不同了，學生的信息量廣，思維活躍，對事物的觀察能力和敏感度與以往不同了。傳統(tǒng)藝術設計教育的理論和方法已經(jīng)發(fā)生了變化，藝術理論基礎課程的教學改革迫在眉睫。二、藝術理論課程教學中存在的問題（一）課程重要性認識不足動態(tài)的社會

3、發(fā)展與靜態(tài)的理論教育必然導致今天教與學的矛不夠重視創(chuàng)新能力和學生整體素質的培養(yǎng)，對理論課的認知有誤，認為其僅僅是講授一些歷史理論知識。事實上，好的理論課教學可以促進學生品質技能更好的發(fā)展。藝術理論基礎課程教學轉型的主要問題在于課時量不足、教學內容與教材不符合現(xiàn)實需求等方面，究其根源，還是因為舊有的教學方式缺乏與現(xiàn)實技能培養(yǎng)的聯(lián)系。三、藝術理論基礎課程的改革方向（一）針對不同專業(yè)方向特點安排授課內容充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的考試