山西省臨猗縣第二中學(xué)結(jié)題報(bào)告

1、山西省臨猗縣第二中學(xué)結(jié)題報(bào)告山西省臨猗縣第二中學(xué)結(jié)題報(bào)告山西省臨猗縣第二中學(xué)結(jié)題報(bào)告五、課題研究過程第一階段：準(zhǔn)備籌劃階段（2011年9月——2012年1月）2011年為了申報(bào)課題，我們做了以下幾個(gè)方面的工作：1、統(tǒng)一對(duì)申報(bào)課題主題的認(rèn)識(shí)。2011年5月，在課題申報(bào)階段，我校召開了政教處、班主任代表、教師代表會(huì)議，共同探討新時(shí)期我校面臨的教育困惑。大家覺得家庭教育存在著許多問題，如何才能構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，讓家長和老師們聯(lián)合起來，共同把孩子們

2、培養(yǎng)成心理健康的、社會(huì)所需的人才呢？大家暢所欲言，學(xué)生健康成長的背景因素、家庭教育、心理教育等詞匯被不斷提出，據(jù)此，經(jīng)過歸納、總結(jié)，又結(jié)合我校的特色，確定了《關(guān)于構(gòu)建初中家長學(xué)校新型模式的研究》課題雛形誕生。2、組織課題組。2011年9月，根據(jù)研究工作需要，確定了研究人員。楊建兵副校長常年擔(dān)任政教工作，曾參加過省級(jí)課題的研究，被推選為課題組組長。李麗主任主管學(xué)校政教工作，經(jīng)常和家長打交道，業(yè)務(wù)和管理能力很強(qiáng)，負(fù)責(zé)組織實(shí)施。王婷和張稀奇老

3、師是學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，王冰潔和李虹是學(xué)校的模范班主任，閆文麗是縣級(jí)骨干教師，李志剛、毛俊周年輕精5、家長會(huì)聽辯論證。期中考試過后，我們學(xué)校像以前一樣召開了以班為單位的家長會(huì)，我們課題組成員對(duì)初二5個(gè)班的家長會(huì)進(jìn)行了旁聽和口頭調(diào)研，因?yàn)槲覀冋n題組有6個(gè)人是初二的課任老師，和家長交流比較方便。我們了解到：普通的家長會(huì)已不能滿足家長的需要，學(xué)習(xí)一般和上游的家長和我們說得最多的一句話就是“我的孩子成績不好，老師多費(fèi)心?！倍煽儾缓玫募议L沉默不

4、語，生怕老師們說出孩子淘氣或不學(xué)習(xí)一類的話，面子上掛不住。我們也和部分家長具體的談了孩子目前存在的問題，怎么才能讓他們都健康成長，讓家長不再傷心呢？怎么才能和家長聯(lián)合起來，共同教育我們的孩子呢？家長會(huì)后，我們把各班家長會(huì)記錄的問題進(jìn)行了分類整理，覺得家長們?cè)诮逃⒆臃矫婧苄枰唧w的方法指導(dǎo)，因?yàn)榧议L們普遍反映初中的孩子不常和家長交流了，有什么事寧愿和同學(xué)說也不和他們說，也不知道怎么引導(dǎo)孩子，根據(jù)這種情況，我們初步確定了我們家長學(xué)校的辦學(xué)