理論中心組學習情況報告1

1、理論中心組學習情況報告理論中心組學習情況報告1理論中心組學習情況報告1虞城縣人力資源和社會保障局理論中心組學習情況報告為進一步加強局黨委理論學習中心組的學習，總結近年來局黨委理論學習取得的成效和存在的問題，提高領導干部理論學習的針對性和實效性，推動我局跨越式發(fā)展，局黨委理論學習中心組近年來的學習情況，現將有關情況報告如下：一、基本情況檢查了部分股室中心組成員的學習計劃、學習筆記、學習資料、調研文章和學習記錄。從調查分析看，80%的領導干

2、部能夠圍繞中央、省委、市委、縣委的重大決策和本職工作，充分利用時間自覺、深入地進行理論學習，85%的領導干部對學習的重要性、必要性有充分認識。從總體上看，多數股室中心組理論學習情況較好，這些股室中心組對理論學習高度重視，精心組織，采取切實可行的學習方法，注重發(fā)揮中心組在提高認識、統(tǒng)一思想、科學決策等方面的積極作用，理論學習取得了實效。他們的主要特點是：1、領導重視，精心組織。各股室都建立了一把手任組長的理論學習中心組。緊緊圍繞全縣中心工

3、作和局重點工作，科學制定學習計劃。學習中主要領導率先垂范，嚴格要求，發(fā)揮了帶動和輻射作用。主要領導親自研究制定中心組學習計劃，確定學習重點，對每1、思想認識不高，學而不實。學習走馬觀花，不求理解，部分領導干部對理論學習的重要性、緊迫性認識不足，沒有認清“學習問題，關系到廣大干部自身的進步，關系到國家民族的興衰和社會主義現代化事業(yè)的成敗”的重要意義。有些領導干部以工作忙為借口，抱怨沒有時間學習，工作和學習矛盾突出；有些領導干部認為工作就是

4、最好的學習，學習計劃執(zhí)行困難，以干代學現象較多；有些領導干部認為理論成果是虛的，工作成果才是實績，久而久之，對理論學習就感到“疲憊”，因而對理論學習淡漠，這些錯誤的認識嚴重影響了理論學習的效果。2、規(guī)章制度不健全，學而不緊。學習緊迫感不夠，學習時限沒有完全固定，隨意性大。一些股室雖然建立了相關學習制度，但不夠健全，特別是有關考核、評估、獎罰機制不夠科學合理。一些制度有名無實，很難操作，落不到實處。一些股室理論學習中心組的學習依然是以“一