高中信息技術(shù)《算法及其實現(xiàn)》備課教案（課時）

1、高中信息技術(shù)《算法及其實現(xiàn)》備課教案（課時）高中信息技術(shù)《算法及其實現(xiàn)》備課教案（課時）高中信息技術(shù)《算法及其實現(xiàn)》備課教案（課時）《算法及其實現(xiàn)》說課設(shè)計今天我說課的內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第三章第四節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課為本節(jié)內(nèi)容的課時內(nèi)容包括3.4.1算法和3.4.2算法的表示。我從以下五個方面說明我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、教材分析教材所處的地位和作用《算法及其實現(xiàn)》是普通高中課程標準實驗教科書——《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第三章第四節(jié)內(nèi)容，該教

2、材是按照高中信息技術(shù)課程標準編寫的實驗教材。本節(jié)位于第三章《信息的加工》，學(xué)習本節(jié)之前，已經(jīng)學(xué)習了利用計算機處理文字、表格、多媒體等信息。通過學(xué)習本節(jié)內(nèi)容可以達到“初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征”的課程標準要求。教學(xué)目標知識與技能：A、理解算法的含義；B、了解算法的特點及表示方法；c、學(xué)會用流程圖表示算法。過程與方法：A、能初步利用算法解決簡單的問題；B、培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力和動手操作能力。情

3、感態(tài)度與價值觀：A、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)課程的興趣；B、培養(yǎng)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習的意識和能力。自學(xué)新知，完成學(xué)案根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新知，完成學(xué)案中內(nèi)容。強化練習，鞏固提高填寫學(xué)案后，學(xué)生學(xué)會了如何使用流程圖描述算法，緊接著安排練習，任務(wù)驅(qū)動。讓學(xué)生在練習中鞏固提高。布置作業(yè)，拓展延伸布置作業(yè)分為課內(nèi)作業(yè)和課外拓展，讓不同層次的學(xué)生能完成相應(yīng)的作業(yè)。同時，為下一節(jié)的內(nèi)容做好準備。五、教學(xué)設(shè)計分析：本節(jié)課的設(shè)計是圍繞“以學(xué)生

4、為主體，讓學(xué)生動起來”的思想，創(chuàng)設(shè)各種情境，設(shè)置多層次任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動探究。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，而教師只起到主導(dǎo)的作用。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是本節(jié)課的一個特點。學(xué)生手中有學(xué)案，猶如學(xué)生有了一個學(xué)習的提綱，只要老師稍作引導(dǎo)，學(xué)生就會自主的完成學(xué)習任務(wù)，而不用像以前的教學(xué)一樣學(xué)生總是等待老師講解，也不會出現(xiàn)只要老師不講，學(xué)生便無事可做的現(xiàn)象。本節(jié)練習的設(shè)置體現(xiàn)梯度，讓學(xué)生便于接受和樂于接受。因為流程圖對于學(xué)生來說是新知識，不可能一下就應(yīng)