課程設計報告am、fm、pm實現與性能比較

1、~~~~~課程設計說明書學生姓名學生姓名:學號：號：學院:信息工程學院班級:通信081題目:AM、FM、PM實現及性能比較指導教師：指導教師：職稱職稱:教2011年7月10日一、設計目的：一、設計目的：~~~~~始調制信號。但為了保證包絡檢波時不發(fā)生失真，必須滿足，否則將出現過??max0tmA?調幅現象而帶來失真。AM信號的頻譜是由載頻分量和上、下兩個邊帶組成（通常稱頻譜中畫斜線的部分為上邊帶，不畫斜線的部分為下邊帶）。上邊帶的頻譜與

2、原調制信號的頻譜結構相同，下邊帶是上邊帶的鏡像。顯然，無論是上邊帶還是下邊帶，都含有原調制信號的完整信息。故AM信號是帶有載波的雙邊帶信號，它的帶寬信號帶寬的兩倍。3.2.2FM調制原理調制原理頻率調制的一般表達式[1]為：()cos[()]tFMcFstAtKmd????????（21）FM和PM非常相似，如果預先不知道調制信號的具體形式，則無法判斷已調信號是調頻信號還是調相信號。()()FMmtFMSt??圖23()()()FMmt

3、dtPMSt?????圖24圖（23）所示的產生調頻信號的方法稱為直接調頻法，圖（24）所示的產生調頻信號的方法稱為間接調頻法[4]。由于實際相位調制器的調節(jié)范圍不可能超出，因而間接調頻的方法僅適用于相位偏移和頻率偏移不大的窄帶調制情形，而直接調頻則適用于寬帶調制情形。根據調制后載波瞬時相位偏移的大小，可將頻率調制分為寬帶調頻（WBFM）與窄帶調頻（NBFM）。寬帶與窄帶調制的區(qū)分并無嚴格的界限，但通常認為由調頻所引起的最大瞬時相位偏移

4、遠小于30時，（22）稱為窄帶調頻。否則，稱為寬帶調頻。為方便起見，無妨假設正弦載波的振幅A＝1，則由式（21）調頻信號的一般表達式，得=()cos[()]tFMcFSttKmtd???????（23）coscos[()]sinsin[()]ttcFcFtKmdKmd?????????????通過化解，利用傅立葉變化公式可得NBFM信號的頻域表達式：（24）在NBFM中，由于下邊頻為負，因而合成矢量不與載波同相，而是存在相位偏移，當最大